14．以下關(guān)于細(xì)胞呼吸理解正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸釋放少量能量，大量未釋放的能量存于A(yíng)TP中
B．無(wú)氧條件下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度低，消耗的有機(jī)物最少
C．厭氧型生物的細(xì)胞中一定沒(méi)有線(xiàn)粒體
D．馬鈴薯植株細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物一定沒(méi)有酒精，但可能有二氧化碳

分析 細(xì)胞呼吸的方式有兩種，即有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
1、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．無(wú)氧呼吸的第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸反應(yīng)生成酒精、CO2或乳酸．
2、動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸；植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，或者是乳酸．

解答 解：A、無(wú)氧呼吸過(guò)程中有機(jī)物分解不徹底，所以只釋放少量能量，大量未釋放的能量存于酒精或乳酸中，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)氧條件下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高，消耗的有機(jī)物多，而低氧條件下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度低，消耗的有機(jī)物最少，B錯(cuò)誤；
C、厭氧型生物不能進(jìn)行氧呼吸，其細(xì)胞中一定沒(méi)有線(xiàn)粒體，C正確；
D、馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，而植株其他部位的細(xì)胞的有氧呼吸或無(wú)氧呼吸產(chǎn)物都有二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程和無(wú)氧呼吸的兩條途徑．對(duì)于無(wú)氧呼吸類(lèi)型的判斷是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖圖甲表示種群年齡組成的三種類(lèi)型，圖乙表示一個(gè)種群在一個(gè)有限環(huán)境中隨時(shí)間推移種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中B的年齡組成為穩(wěn)定型型，其主要特點(diǎn)是種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，其種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是保持相對(duì)穩(wěn)定．
（2）漁業(yè)生產(chǎn)中嚴(yán)格控制網(wǎng)眼大小以保護(hù)幼魚(yú)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用性引誘劑干擾害蟲(chóng)正常交尾，依次會(huì)使各自種群年齡組成變?yōu)閳D甲中A、C所示的類(lèi)型．
（3）圖乙中bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率大于（填大于、小于或者等于）死亡率．
（4）圖乙中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的種群個(gè)體相對(duì)值稱(chēng)為K值．當(dāng)大熊貓棲息地遭到破壞后，由于食物的減少和活動(dòng)范圍的縮小，該值就會(huì)變�。�
（5）圖乙中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是b．若該動(dòng)物是一類(lèi)食量很大的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，容易破壞植被，為避免對(duì)新環(huán)境造成破壞，應(yīng)在a點(diǎn)開(kāi)始防治．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下丘腦是機(jī)體內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，與體內(nèi)的許多生理活動(dòng)密切相關(guān)．如圖所示為小鼠在寒冷環(huán)境中機(jī)體的部分調(diào)節(jié)過(guò)程（A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)），請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中A物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素．機(jī)體血液中C的含量變化對(duì)A、B的分泌起調(diào)節(jié)作用，此調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．
（2）在寒冷環(huán)境中機(jī)體還會(huì)發(fā)生其他調(diào)節(jié)過(guò)程，其中C分泌量增加的同時(shí)，腎上腺素的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，其相互關(guān)系為協(xié)同作用；寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩，請(qǐng)寫(xiě)出該反射�。浩つw冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（立毛�。�
（3）某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取24只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同、健康的小鼠，隨機(jī)均分為甲、乙兩組，等量進(jìn)食，1小時(shí)后分別測(cè)兩組小鼠的血糖濃度．然后，將甲組小鼠做手術(shù)并損毀下丘腦，乙組小鼠不做手術(shù)處理．再分別測(cè)試兩組小鼠的血糖濃度，計(jì)算出甲、乙兩組小鼠實(shí)驗(yàn)前后血糖濃度的差值，分別記為A、B，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①若A、B不同，則說(shuō)明下丘腦對(duì)血糖調(diào)節(jié)有影響．若A、B基本相同，則說(shuō)明下丘腦對(duì)血糖調(diào)節(jié)無(wú)影響，或除此之外還有其他調(diào)節(jié)途徑．
②請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目探究下丘腦對(duì)血糖調(diào)節(jié)的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率（以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)）變化情況．請(qǐng)分析回答：
（1）圖中bc段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度．若其它條件不變，對(duì)葉綠素而言，有效輻射的光主要是紅光和藍(lán)紫光．
（2）在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給該植物澆灌Hl8O2，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O）．分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：Hl8O2先參與有氧呼吸生成C18O2，C18O2參與暗反應(yīng)生成有機(jī)物（CH218O）．
（4）葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換，實(shí)驗(yàn)中用含Cu2+的試劑處理葉片，形成的銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素更穩(wěn)定．
（5）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220．據(jù)此分析，Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是Ttgx-15對(duì)基因表達(dá)（或者轉(zhuǎn)錄和翻譯）有促進(jìn)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)圖回答問(wèn)題．圖中7mm、0.5mm表示觀(guān)察清楚時(shí)物鏡與觀(guān)察物之間的距離．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖一表示顯微鏡的物鏡，在觀(guān)察花生子葉細(xì)胞中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先用圖中甲鏡觀(guān)察．
（2）①一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的D．
A．體積        B．表面積        C．像的面積       D．像的長(zhǎng)度或?qū)挾?br />②在觀(guān)察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是④．
③若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀(guān)察到，此異物可能存在于B．
A．物鏡上      B．目鏡上     C．裝片上        D．反光鏡上
（3）用顯微鏡觀(guān)察標(biāo)本時(shí)，一位同學(xué)在觀(guān)察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：
①中間亮的黑邊圓圈是氣泡．
②換高倍鏡觀(guān)察前，要將黑邊圓圈移動(dòng)到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng)，這樣做的理由是用顯微鏡觀(guān)察到的是倒像．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D），抗銹病（T）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹�。╰）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．育種專(zhuān)家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種，問(wèn)：

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是Ⅰ，該方法稱(chēng)單倍體育種，依據(jù)的變異原理是染色體變異．方法Ⅱ所示的育種方法是雜交育種，依據(jù)的變異原理是基因重組．
（2）圖中①和④的基因組成分別為DT和ddTT；
（3）（二）過(guò)程中，D和d的分離發(fā)生在減Ⅰ后期（時(shí)期），（三）過(guò)程采用的操作稱(chēng)為花藥離體培養(yǎng)，獲得的植株往往表現(xiàn)為弱小，高度不育等特點(diǎn)．（四）過(guò)程所作的處理是秋水仙素處理單倍體幼苗；使用的藥劑的作用是抑制紡錘體的形成．
（4）方法Ⅱ一般從F1經(jīng)（五）過(guò)程后開(kāi)始選種，這是因?yàn)镕1自交后發(fā)生性狀分離．（五）過(guò)程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占$\frac{1}{3}$，若要在其中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種，最簡(jiǎn)便的方法是自交，讓F1按該方法經(jīng)（五）（六）過(guò)程連續(xù)進(jìn)行2代，則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{2}$．
（5）如將方法I中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代基因型及比例為DDtt：Ddtt：ddtt=1：2：1．
（6）圖示的兩種育種方法都以親本雜交開(kāi)始，這樣做的目的是使兩個(gè)親本中控制優(yōu)良性狀的基因集中在F1體細(xì)胞內(nèi)，繼而F1產(chǎn)生配子時(shí)同源染色體的等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體的非等位基因自由組合．
（7）除上述方法外，也可將高桿抗銹病純種小麥用γ射線(xiàn)等照射獲得矮抗是由于發(fā)生了基因突變，某些化學(xué)物質(zhì)也能引起這種變化，請(qǐng)列舉二種亞硝酸、硫酸二乙脂，但一般說(shuō)來(lái)，這種情況不容易發(fā)生，因?yàn)榛蛲蛔兟实停遣欢ㄏ虻模?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖1為某家族的遺傳系譜圖，甲病基因用A或a表示，乙病基因用E或e表示，其中有一種病的基因位于X染色體上；男性人群中隱性基因a占1%．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳，乙病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳．
（2）Ⅱ5個(gè)體的基因型是aaXEXe aaXEXE．
（3）Ⅲ7為甲病患者的可能性是$\frac{1}{303}$．
（4）若Ⅲ7在一次核泄漏事故中受到核輻射，其睪丸中約4%的精原細(xì)胞在分裂過(guò)程中出現(xiàn)異常，即圖2中③號(hào)染色體著絲粒不能分裂，其他染色體正常分配，則圖2所示的細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞細(xì)胞，該男性產(chǎn)生的異常配子占總配子數(shù)的2%．
（5）B和b是一對(duì)等位基因．為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，遺傳學(xué)家對(duì)若干基因型為AaBb和AABB個(gè)體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析．結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種．據(jù)此，可以判斷這兩對(duì)基因位于同源（填同源或非同源）染色體上，理由是基因AaBb個(gè)體只產(chǎn)生Ab、aB兩種類(lèi)型配子，不符合自由組合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如果莖a側(cè)（長(zhǎng)得慢的一側(cè)）生長(zhǎng)素濃度在A(yíng)點(diǎn)以下范圍內(nèi)，則 對(duì)b側(cè)（長(zhǎng)得快的一側(cè)）生長(zhǎng)素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的是（　�。�
A．在OA段B．在A(yíng)H段C．在A(yíng)B段D．在BC段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．根據(jù)反應(yīng)①～④判斷，下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
①C6H12O6+6H2O+6O2═6CO2+12H2O+能量1
②C6H12O6═2C3H6O3+能量2
③C6H12O6═2C2H5OH+2CO2+能量3
④ADP+Pi+能量→4ATP．
A．上述反應(yīng)都可能在酵母菌體內(nèi)進(jìn)行
B．一些需氧型生物的某些細(xì)胞有時(shí)也可以完成反應(yīng)②或反應(yīng)③
C．若反應(yīng)物C6H12O6、ADP都為1 mol，則能量1＞能量3＞能量2＞能量4
D．對(duì)于人和高等動(dòng)物而言，能量4只能來(lái)源于能量1和能量2

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同步練習(xí)冊(cè)答案