下列關(guān)于酶的非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的敘述，正確的是（　　）
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的底物形狀相似
B、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑結(jié)合在酶的活性中心
C、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可以改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑只有在濃度足夠大的情況下才能明顯抑制酶的活性
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專(zhuān)題：
分析：1、競(jìng)爭(zhēng)性抑制作用：抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)與酶的同一活性中心結(jié)合，從而干擾了酶與底物的結(jié)合，使酶的催化活性降低的作用． 
特點(diǎn)為：a．競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑往往是酶的底物類(lèi)似物或反應(yīng)產(chǎn)物；b．抑制劑與酶的結(jié)合部位與底物與酶的結(jié)合部位相同；c．抑制劑濃度越大，則抑制作用越大；但增加底物濃度可使抑制程度減��；d．動(dòng)力學(xué)參數(shù)：Km值增大，Vm值不變．典型的例子是丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫酶（底物為琥珀酸）的競(jìng)爭(zhēng)性抑制和磺胺類(lèi)藥物（對(duì)氨基苯磺酰胺）對(duì)二氫葉酸合成酶（底物為對(duì)氨基苯甲酸）的競(jìng)爭(zhēng)性抑制． 
2、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制作用：抑制劑不僅可以與游離酶結(jié)合，也可與ES復(fù)合物結(jié)合并阻止產(chǎn)物生成，使酶的催化活性降低 
特點(diǎn)為：a．抑制劑與底物可同時(shí)與酶的不同部位結(jié)合；b．必須有底物存在，抑制劑才能對(duì)酶產(chǎn)生抑制作用；c．動(dòng)力學(xué)參數(shù)．
解答： 解：A、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的底物形狀相似，故A錯(cuò)誤；
B、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)與酶的同一活性中心結(jié)合，故B錯(cuò)誤；
C、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可以與游離酶結(jié)合，進(jìn)而改變酶的空間結(jié)構(gòu)，故C正確；
D、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑必須有底物存在，抑制劑才能對(duì)酶產(chǎn)生抑制作用，而競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑濃度越大，則抑制作用越大，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的異同點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力、區(qū)分能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班學(xué)生以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了如圖所示的四種不同的層析結(jié)果．下列分析最不合理的是（　�。�
A、甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
B、乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
C、丙是正確操作得到的理想結(jié)果
D、丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題：
紫杉醇是從紅豆杉屬植物中提取的最有效的抗癌制劑之一．目前，生產(chǎn)紫杉醇的主要原料是天然生長(zhǎng)的紅豆杉樹(shù)皮，而大量剝?nèi)?shù)皮會(huì)造成樹(shù)木的死亡和資源的破壞．為了合理開(kāi)發(fā)和利用紅豆杉，保護(hù)野生植物資源，科研人員取生長(zhǎng)狀況相似的野生南方紅豆杉和人工栽培的南方紅豆杉，分別測(cè)量其不同部位完全烘干的樣品中紫杉醇的含量（占干重的百分比），測(cè)定結(jié)果見(jiàn)下表．
                       南方紅豆杉樹(shù)木各種卑微紫杉醇含量（%．w/w）
  樹(shù)皮   樹(shù)葉   枝條   種子
  野生植株 0.01777 0.00946 0.01280 0.01406
 人工栽培植株 0.01483 0.00102 0.00193 0.01256
（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，紅豆杉中紫杉醇含量最高的部位是
 
．為保護(hù)紅豆杉資源，應(yīng)以其
 
為原料，提取、分離紫杉醇．科研人員為尋找更多紫杉醇來(lái)源，嘗試?yán)弥参锝M織培養(yǎng)技術(shù)，從紅豆杉的愈傷組織中提取紫杉醇．請(qǐng)回答：表中MS是植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基，IAA（吲哚乙酸）、6-BA（細(xì)胞分裂素）、NAA（奈乙酸）為常用植物激素或類(lèi)似物．
（2）生物興趣小組在大量生產(chǎn)此中藥愈傷組織時(shí)，最可能采用上表中的
 
號(hào)培養(yǎng)基．想通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定適合誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基，右表中的10種培養(yǎng)基中，哪些適合用來(lái)嘗試生根，請(qǐng)寫(xiě)出編號(hào)
 
．
①準(zhǔn)備好若干種要嘗試的培養(yǎng)基，分別命名為G1、G2、G3-------Gn，每種培養(yǎng)基3瓶，分別標(biāo)為1號(hào)瓶、2號(hào)瓶、3號(hào)瓶．
②在超凈臺(tái)上，將長(zhǎng)勢(shì)相當(dāng)?shù)挠鷤M織切成大小相同的小塊，分別接入各培養(yǎng)基中
編號(hào) 培養(yǎng)基配方
1 MS+6-BA（10-8mol/L）+NAA（10-9mol/L）
2 MS+6-BA（10-9mol/L）+NAA（10-10mol/L）
3 MS+6-BA（10-10mol/L）+NAA（10-9mol/L）
4 MS+6-BA（10-9mol/L）+NAA（10-8mol/L）
5 MS+6-BA（10-10mol/L）+NAA（10-10mol/L）
6 MS+6-BA（10-8mol/L）+IAA（10-9mol/L）
7 MS+6-BA（10-9mol/L）+IAA（10-10mol/L）
8 MS+6-BA（10-10mol/L）+IAA（10-11mol/L）
9 MS+6-BA（10-10mol/L）+IAA（10-9mol/L）
10 MS+6-BA（10-11mol/L）+IAA（10-10mol/L）
（3）所有接種好的培養(yǎng)瓶放在
 
、
 
條件下培養(yǎng)．
（4）觀察各種培養(yǎng)基中生長(zhǎng)情況并做記錄，若要確定哪種培養(yǎng)基是最適合誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基，觀察的指標(biāo)一般是根的長(zhǎng)度，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)記錄表格．
（5）結(jié)果預(yù)測(cè)：若從記錄表格中發(fā)現(xiàn)
 
，則說(shuō)明這種培養(yǎng)基是這些培養(yǎng)基中最適合誘導(dǎo)根的培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后畫(huà)的模式圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中的②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層
B、在用顯微鏡實(shí)際觀察時(shí)，結(jié)構(gòu)③不容易看到
C、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要始終保持細(xì)胞的活性
D、該細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某個(gè)體中細(xì)胞經(jīng)歷的各個(gè)階段示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a過(guò)程表示細(xì)胞增殖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同
B、b過(guò)程表示細(xì)胞分化，根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同
C、c過(guò)程可能與該個(gè)體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān)
D、d過(guò)程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)，下列表述正確的是（　�。�
A、溶化時(shí)將稱(chēng)好的牛肉膏從稱(chēng)量紙上直接倒入燒杯
B、常見(jiàn)的消毒方法包括灼燒、煮沸、紫外線和噴灑化學(xué)試劑等
C、配制固體培養(yǎng)基時(shí)加入瓊脂，其目的是為微生物生長(zhǎng)提供碳源
D、用移液管稀釋菌液時(shí)，吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)完成的
B、除了DNA病毒外，一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、生物體依靠單個(gè)細(xì)胞無(wú)法完成各種生命活動(dòng)
D、細(xì)胞壁的主要成分可以是糖類(lèi)，也可以是其他成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胃蛋白酶是胃中唯一的蛋白水解酶，下列關(guān)于該酶的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該酶的主要作用是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能
B、該酶離開(kāi)胃進(jìn)入小腸后將失去催化作用
C、該酶具有高效性主要是因?yàn)樗谖竷?nèi)可以多次發(fā)揮作用
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)常用該酶處理組織將細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)是指消費(fèi)者利用初級(jí)生產(chǎn)所制造的物質(zhì)和貯存的能量進(jìn)行新陳代謝，通過(guò)同化作用轉(zhuǎn)化成自身物質(zhì)和能量的過(guò)程．下圖表示次級(jí)生產(chǎn)的過(guò)程模式，其中①～⑩表示能量，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)生產(chǎn)的過(guò)程主要是指
 
．消費(fèi)者次級(jí)生產(chǎn)所同化的物質(zhì)總是小于初級(jí)生產(chǎn)所制造的物質(zhì)，主要原因有：
 
、
 
  等．
（2）圖中⑨、⑩分別是
 
、
 
．
（3）恒溫動(dòng)物養(yǎng)殖過(guò)程的⑤/④值一般
 
 （填“低于”、“高于”或“等于”）變溫動(dòng)物養(yǎng)殖過(guò)程的該值．要提高恒溫動(dòng)物的產(chǎn)品輸出，需提高⑤/④的值，生產(chǎn)實(shí)踐中可采取的措施有
 
 等．在崇尚綠色消費(fèi)，拒絕速生食品擺上餐桌的理念下，我們應(yīng)
 
 （填“提倡”或“不提倡”）這種養(yǎng)殖模式．

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同步練習(xí)冊(cè)答案