【題目】在真核細(xì)胞中,最初生成轉(zhuǎn)錄的RNA稱為hnRNA,經(jīng)過(guò)剪接體剪接去除非編碼信息,可將編碼信息連成一體,使之成為成熟的mRNA,進(jìn)而機(jī)體以成熟mRNA為模板,將編碼信息翻譯成蛋白質(zhì)。清華大學(xué)施一公課題組闡述了酵母菌細(xì)胞內(nèi)的剪接體對(duì)hnRNA執(zhí)行剪接的工作機(jī)理,如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向?yàn)?/span>______________________ 。若X基因內(nèi)部若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做________________ 。
(2)完成①過(guò)程需要的條件有_____________________________________________ (至少答出三點(diǎn))。很多疾病是由過(guò)程②出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過(guò)程②中剪接體合成的場(chǎng)所是___________________________ 。
(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),且異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是____________________________________________________________ 。
【答案】 DNA→RNA→蛋白質(zhì) 基因突變 DNA單鏈摸板、RNA聚合醉、能量、原料 細(xì)胞核、核糖體 異常mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導(dǎo)致蛋白質(zhì)的合成提前終止
【解析】試題分析:分析圖示可知,①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,以DNA分子的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成hnRNA.②表示剪接體(RNA和蛋白質(zhì)組成)對(duì)hnRNA進(jìn)行剪接。
(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→mRNA→蛋白質(zhì),若X基因內(nèi)部若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做基因突變。
(2)完成①轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的條件有DNA單鏈模板、RNA聚合酶、能量、原料,很多疾病是由②剪接過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過(guò)程②剪接中剪接體合成的場(chǎng)所是細(xì)胞核、核糖體。
(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),導(dǎo)致mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導(dǎo)致蛋白質(zhì)的合成提前終止,因此異常蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用植物組織培養(yǎng)繁殖植物體時(shí),不可能發(fā)生的是
A.基因重組 B.基因突變
C.染色體變異 D.姐妹染色單體分開(kāi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列生理過(guò)程中,要消耗ATP的是( )
A.大麥根毛細(xì)胞吸水
B.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂
C.樟樹(shù)葉片蒸騰水分
D.血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示,在U形管中部c處裝有半透膜(半透膜允許水分子通過(guò),但不允許糖通過(guò)),在a側(cè)加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的葡萄糖溶液,在b側(cè)加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液,并使ab兩側(cè)液面高度一致,經(jīng)一段時(shí)間后達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)a、b兩側(cè)液面高度不變時(shí),在兩側(cè)均加入一定量的蔗糖酶,則a側(cè)液面高度變化為________,當(dāng)兩側(cè)液面再次不再變化時(shí),a側(cè)溶液濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)b側(cè)溶液濃度,在此過(guò)程中a溶液吸水力________。
(2)某同學(xué)在缺少實(shí)驗(yàn)儀器的情況下,做了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn),將生雞蛋大頭的蛋殼去掉,保留殼膜完好,將小頭打破,讓蛋清和蛋黃流出,如圖2所示,然后,在蛋內(nèi)灌上清水,把它放在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,并且用鉛筆在雞蛋殼上標(biāo)出最初的吃水線,半小時(shí)后,他發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮,原吃水線高出水面,請(qǐng)分析:本實(shí)驗(yàn)中相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜的是___________________;雞蛋殼上浮的原因是__________________________________。
(3)若將正常線粒體放在清水中,會(huì)發(fā)生____________(填“外膜后破裂”“內(nèi)膜后破裂”“內(nèi)外膜同時(shí)破裂”或“內(nèi)外膜隨機(jī)破裂”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因D控制蛋白質(zhì)的合成。研究發(fā)現(xiàn),在基因D中部插人某小段DNA序列后,引起該生物性狀改變。該段DNA序列的插人會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)
A. 基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 B. 染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C. 染色體的基因數(shù)目發(fā)生改變 D. 染色體的基因排列順序發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲、丙是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中⑧的功能是__________________________;染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量是由[ ]_____________產(chǎn)生的,星射線的形成是與[ ]_______________有關(guān)。
(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào))。
(3)細(xì)胞識(shí)別與圖乙中______(填序號(hào))有關(guān)。
(4)圖乙對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是 _______________。
(5)如果將圖丙細(xì)胞放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會(huì)出現(xiàn)________________________________現(xiàn)象。
(6)有光的條件下,14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入圖丙細(xì)胞后,首先在[ ]______________________________中發(fā)生反應(yīng)。
(7)如果圖丙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體細(xì)胞含有42個(gè)染色體的六倍體普通小麥,它的單倍體植株體細(xì)胞含有的染色體組數(shù)和染色體個(gè)數(shù)分別是
A.三組和21個(gè) B.二組和14個(gè)
C.五組和35個(gè) D.六組和42個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量調(diào)查的方法中,正確的是( )
A.調(diào)查跳蝻的密度,用標(biāo)志重捕法
B.調(diào)查馬尾松,小樣方劃分為1 m2左右
C.調(diào)查蒲公英,只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)
D.調(diào)查校園中的白楊樹(shù),用逐個(gè)計(jì)數(shù)法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香瓜的青皮和白皮由A-a、B-b、D-d三對(duì)基因共同決定,三對(duì)基因與瓜皮顏色的關(guān)系如下圖1所示;蛐蜑锳_B_dd的個(gè)體表現(xiàn)為青皮,其余則為白皮,F(xiàn)有三組純種親本雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例如下表2所示。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲、乙、丙三組親本中白皮香瓜的基因型分別是___、___、___。
(2)從____組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可判斷,A-a、B-b、D-d三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律。
(3)乙組Fz中的白皮香瓜個(gè)體分別自交,后代中出現(xiàn)青皮香瓜的概率是____。
(4)花青素的合成過(guò)程是在基因的復(fù)雜調(diào)控下完成的,由此可以看出基因與性狀的關(guān)系是__。(答出兩點(diǎn))
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