某班同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察并作了記錄,下列記錄不正確的是( 。
A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體呈綠色
C、剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中,若發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原說明為活細(xì)胞
D、若觀察的細(xì)胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)調(diào)節(jié)小光圈平面鏡
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:在本題選擇項(xiàng)所提到的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中,洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),細(xì)胞在解離期在由15%的鹽酸和95%的酒精組成的解離液的作用下死亡;葉綠體中色素包括葉綠素
3
4
和類胡蘿卜素 
1
4
色素;觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞處于生活狀態(tài),沒有被殺死.調(diào)節(jié)視野中的亮暗度,可以調(diào)節(jié)光圈和平面鏡.
解答: 解:A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離過程中細(xì)胞已經(jīng)死亡,不能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、葉綠體存在于植物的綠色細(xì)胞中,呈扁平的橢球形或球形.基粒上有色素包括葉綠素(
3
4
)和類胡蘿卜素(
1
4
),因此在高倍鏡下可以看到黑藻呈綠色,B正確;
C、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,證明細(xì)胞是活細(xì)胞,C正確;
D、若觀察的細(xì)胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)該將視野變暗,可以調(diào)節(jié)光圈和平面鏡,D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng):生物教材中實(shí)驗(yàn),用活細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的不多,對(duì)于活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)材料要記牢固.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施,正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A葉綠體中色素的提取和分離將干燥處理過的定性濾紙條用于層析
B探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍
C比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長短觀察某個(gè)裝片、同一個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
D調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率調(diào)查足夠大的群體,隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

毛細(xì)淋巴管阻塞,會(huì)引起( 。
①組織發(fā)生水腫 ②組織發(fā)生脫水③組織液中高分子物質(zhì)數(shù)量增加 ④組織液中高分子物質(zhì)數(shù)量降低.
A、①③B、②④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,某植物綠葉經(jīng)光照24小時(shí)后,然后脫色用碘處理,結(jié)果有錫箔覆蓋的位置不呈藍(lán)色而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)證明( 。

①光合作用需要葉綠素   ②光合作用需要光   ③光合作用放出氧氣   ④光合作用制造淀粉.
A、②④B、①④C、②③D、①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機(jī)體的免疫過程,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、成熟的抗體最先出現(xiàn)于漿細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌的小泡中
B、效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C、抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化,但不會(huì)增殖
D、體液免疫和細(xì)胞免疫是兩個(gè)完全獨(dú)立的過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

普通果蠅的第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因按猩紅眼-桃色眼-三解翅脈的順序排列(St-P-DI);同時(shí),這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St-DI-P,我們把這種染色體結(jié)構(gòu)變異方式稱為倒位.僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩者之間的差別.據(jù)此判斷下列說法正確的是(  )
A、倒位和同源染色體之間的交叉互換一樣,屬于基因重組
B、倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)
C、自然情況下,這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育后代
D、由于倒位沒有改變基因的種類,所以發(fā)生倒位的果蠅的性狀不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動(dòng)物體外受精的過程是( 。
①采卵                        ②收集精子                        ③卵母細(xì)胞的人工培養(yǎng) 
④精子獲能處理                 ⑤精子和成熟卵子在受精液中共同培養(yǎng)   ⑥精子用CaCl2處理  
⑦卵母細(xì)胞用一定濃度肝素溶液處理  ⑧體外受精                        ⑨受精卵培養(yǎng).
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述中,正確的是( 。
A、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子西瓜
C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)
D、頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象能夠說明生長素作用的兩重性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式圖.圖示中大棚蔬菜生產(chǎn)和家畜(牛)養(yǎng)殖是相互利用的關(guān)系,下列敘述中,正確的是( 。
A、充分利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,提高物質(zhì)和能量的利用率
B、該大棚的所有物質(zhì)和能量都能自給
C、因該生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者所以物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行
D、即使沒有人的管理,該生態(tài)系統(tǒng)也能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案