右圖是關(guān)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （    ）

A．實(shí)驗(yàn)③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端還是尖端下面一段

B．實(shí)驗(yàn)④中的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過(guò)

C．實(shí)驗(yàn)⑤的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）可以透過(guò)瓊脂塊

D．實(shí)驗(yàn)①②③都能驗(yàn)證單側(cè)光照射引起尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）發(fā)生橫向運(yùn)輸

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河南省安陽(yáng)一中高二第一次階段測(cè)試生物試題（奧數(shù)班）帶解析 題型：綜合題

回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題。
（一）為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究。
（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是                          。
（2）下面左圖中所示棉花植株的①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是     ，生長(zhǎng)素濃度最高的部位是           。


（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，結(jié)果如上面右圖。從圖中信息可知，生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是              。

（4）研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是                                                。
（二）下圖表示植物生長(zhǎng)素的不同濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
     
（1）曲線上C點(diǎn)表示                                                    ；
（2）若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度范圍是                  。
（3）若用燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是           。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省晉江市季延中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：單選題

右圖是關(guān)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （   ）

A．實(shí)驗(yàn)③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端還是尖端下面一段
B．實(shí)驗(yàn)④中的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過(guò)
C．實(shí)驗(yàn)⑤的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）可以透過(guò)瓊脂塊
D．實(shí)驗(yàn)①②③都能驗(yàn)證單側(cè)光照射引起尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）發(fā)生橫向運(yùn)輸

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