分析 分析圖示可知,乙表示下丘腦,下丘腦的某些神經(jīng)刺激胰島,促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,抗利尿激素作用于腎小管和結(jié)合管.
解答 解:(1)圖中X表示下丘腦,胰島B細胞分泌胰島素,運輸方式是胞吐.血糖濃度升高,可通過“刺激S→X→胰島”過程刺激胰島B細胞分泌胰島素,血糖濃度升高還可以直接刺激胰島B細胞分泌胰島素,說明血糖調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(2)刺激S為細胞外液滲透壓升高,可通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)水鹽平衡,在神經(jīng)調(diào)節(jié)中,接受細胞外液滲透壓的感受器位于下丘腦,效應(yīng)器為下丘腦;參與此體液調(diào)節(jié)的信號分子是抗利尿激素.
(3)刺激S為寒冷,器官X分泌的TRH促進垂體分泌TSH,甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH,兩者表現(xiàn)出拮抗作用;TRH、TSH和甲狀腺激素在分泌過程中既體現(xiàn)了分級調(diào)節(jié),當甲狀腺激素含量高,又能抑制下丘腦和垂體又體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)下丘腦 胞吐 神經(jīng)-體液
(2)下丘腦 下丘腦 抗利尿激素
(3)拮抗 分級 反饋
點評 本題的知識點是血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)的過程,對相關(guān)生理過程的掌握是解題的關(guān)鍵,解析時要把幾個調(diào)節(jié)過程以下丘腦的作用為紐帶進行歸納整合形成知識網(wǎng)絡(luò),便于掌握和應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子上的某個基因片段含有600個堿基對,由它控制合成的蛋白質(zhì)分子最多含有的氨基酸數(shù)為200個 | |
B. | 在某雙鏈DNA分子的所有堿基中,鳥嘌呤的分子數(shù)占26%,則腺嘌呤的分子數(shù)占24% | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+T}{C+G}$=0.4,其互補鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 將一個被15N標記的噬菌體(含一個雙鏈DNA分子)去侵染含14N的細菌,噬菌體復制3次后,則含有15N標記的噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞導致曲線甲上升 | |
B. | 若E為調(diào)節(jié)中樞,a為血糖濃度下降,則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加 | |
C. | 若E為調(diào)節(jié)中樞,a為細胞外液滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素分泌增加和產(chǎn)生渴覺 | |
D. | 當血糖胰島素濃度達到40μU•mL-1時表示血糖的補充速率和血糖的消耗速率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素與血糖調(diào)節(jié)無關(guān) | |
B. | 胰島素能促進血糖轉(zhuǎn)化為肌糖原和肝糖原 | |
C. | 胰高血糖素能促進肝臟和肌肉細胞的糖原分解為葡萄糖 | |
D. | 長時間饑餓的人,血糖的來源主要是食物中糖類的消化和吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植株的出現(xiàn),是親本某一方減數(shù)分裂過程異常造成的,屬于可遺傳變異 | |
B. | 該植株的有絲分裂中期的細胞比正常大豆細胞的染色體數(shù)多一條 | |
C. | 不考慮基因突變等因素,該個體理論上能產(chǎn)生4種基因型不同的配子 | |
D. | 若其產(chǎn)生的異常的雄配子致死,則其自交子代中皺粒的比例約為1/9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤③①②⑨⑥⑦⑩④ | B. | ⑤③②①⑨⑥⑦⑩④ | C. | ③①②⑨⑥⑦⑩④ | D. | ③②①⑨⑥⑦⑩④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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