紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳病．調(diào)查某一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為M，男性抗維生素D佝僂病 發(fā)病率為N，則該市女性患紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的概率分別（　�。�
A、大于M、大于N
B、大于M、小于N
C、小于M、小于N
D、小于M、大于N
考點：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：伴X隱性遺傳病男患者多于女患者，伴X顯性遺傳病的女患者多于男患者．
解答： 解：紅綠色盲是X染色體隱性遺傳病，一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為M，女性色盲的發(fā)病率小于M；抗維生素D佝僂病是X染色體顯性遺傳病，男性抗維生素D佝僂病發(fā)病率為N，女性抗維生素D佝僂病的發(fā)病率大于N．
故選：D．
點評：對于X染色體顯性遺傳病和X染色體隱性遺傳病的特點的理解和應(yīng)用是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

從胡蘿卜中提取的橘黃色物質(zhì)稱為胡蘿卜素，可劃分為α、β、γ三類，它廣泛存在于植物各組織器官中，結(jié)合以前學(xué)過的知識，回答下列問題．
（1）工業(yè)生產(chǎn)中，提取天然的β-胡蘿卜素常用的原料是胡蘿卜，植物體中
 
等器官中也存在著豐富的胡蘿卜素
（2）用組織培養(yǎng)的方法培育胡蘿卜的過程如下：

①A表示
 
，被培養(yǎng)成D的根本原因是
 
．
②B表示
 
，其細(xì)胞特點是
 
．
③若A為胡蘿卜的根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)成的D的葉片的顏色為
 
，說明根尖細(xì)胞
 
．
④培養(yǎng)過程中必需的營養(yǎng)條件是
 
，另外還需要
 
等調(diào)節(jié)類物質(zhì)．
⑤此種方法獲得的胡蘿卜的突出優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)工作者對我國北方某地草原的物種數(shù)量和分布情況進(jìn)行調(diào)查，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
①在物種分布較密集的地方取5個樣方．
②統(tǒng)計每個樣方內(nèi)物種數(shù)和各物種的個體數(shù)．
③步驟②中進(jìn)行原始數(shù)據(jù)記錄時對有明顯偏差的數(shù)據(jù)可舍去不做記錄．
④該調(diào)查的目的是研究北方某草地物種的豐富度．
A、①②B、②④C、②③D、?③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、①中加NaOH是為了清除空氣中CO2
B、②的葡萄糖是酵母菌呼吸作用的底物
C、②中酵母菌只能在有氧條件下生存
D、③中加Ca（OH）2用于檢測②中是否有CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A為兩個滲透裝置，溶液a、b為不等濃度的同種溶液，且a溶液濃度＜b溶液濃度，c為清水，圖B為顯微鏡下觀察到的某植物表皮細(xì)胞，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、圖A中裝置2的液面一段時間后會高于裝置1的液面
B、圖B中的5、4、6相當(dāng)于圖A中的2
C、若圖B所示為某農(nóng)作物根毛細(xì)胞，此時應(yīng)及時灌溉
D、圖B中的7與圖A中的2通透性不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿，隨后說：“有點疼”．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，有
 
個神經(jīng)元，a是神經(jīng)元的
 
（填“樹突”或“軸突”）．
（2）當(dāng)興奮到達(dá)b點時，神經(jīng)纖維膜外變?yōu)?div id="pdvltvj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
電位，此時神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向與
 
（填“膜內(nèi)”或“膜外”）電流方向一致．當(dāng)興奮到達(dá)c處時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是
 
．
（3）某人說：“有點疼．”該過程一定有大腦皮層的
 
中樞以及言語區(qū)的
 
參與調(diào)節(jié)．此外傷害性刺激，還會引起內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（4）當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是
 
．  未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程，其抗原會刺激B細(xì)胞增殖分化為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是（　�。�
A、脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成DNA分子基本骨架
B、每個磷酸基團(tuán)均與兩個脫氧核糖分子相連
C、堿基總數(shù)一定時，G、C堿基對越多，氫鍵數(shù)量也越多
D、DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是與細(xì)胞增殖和分化有關(guān)的圖解．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A表示的是
 
過程，B表示的是
 
過程．
（2）圖中e細(xì)胞能合成血紅蛋白，則b、c、d細(xì)胞都
 
（不能或能）合成，其主要原因是
 
．
（3）若a細(xì)胞為植物細(xì)胞，而d細(xì)胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，說明d細(xì)胞具
 
性．
（4）圖中的a、b、c、d、e這五個細(xì)胞相比，哪一個細(xì)胞的全能性最大？
 
．
（5）若b 細(xì)胞已經(jīng)衰老，則細(xì)胞內(nèi)
 
積累會導(dǎo)致“老年斑”出現(xiàn)； c細(xì)胞若是異常分化產(chǎn)生的癌細(xì)胞，則癌變的根本原因是
 
．
（6）b、c、d、e細(xì)胞不同的根本原因是
 
（物質(zhì)）不同，直接原因是
 
（物質(zhì)）不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示科學(xué)家進(jìn)行變形蟲的切割實驗，該實驗最能說明（　　）
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞的分裂
B、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核控制細(xì)胞的生命活動
D、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的分化

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