圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個洋蔥鱗莖的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞示意圖,請據(jù)圖分析回答下面的問題.
(1)圖中A細胞處于
 
狀態(tài),①處充滿了
 

(2)原生質(zhì)層包括
 
,
 
 

(3)植物細胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細胞液的濃度
 
,原生質(zhì)層的
 
性比細胞壁大.
(4)圖中各細胞的細胞液濃度由高到低依次為
 

(5)如果將C細胞置于清水中,則該細胞最終將處于圖中
 
細胞的狀態(tài).
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①表示外界溶液,②表示細胞膜,③表示細胞質(zhì),④表示液泡.
2、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
3、當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復原.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A細胞原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分離開來,處于質(zhì)壁分離狀態(tài);由于細胞壁具有全透性,則①處充滿了高濃度的蔗糖溶液.
(2)原生質(zhì)層包括細胞膜和液泡膜,以及兩者之間的細胞質(zhì).
(3)植物細胞質(zhì)壁分離的原因:外因是外界溶液的濃度比細胞液的濃度大,內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性性比細胞壁大.
(4)質(zhì)壁分離的過程中細胞失水,細胞液濃度增加,A細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象多于C,則A細胞液濃度大于C;B細胞處于吸水和失水處于動態(tài)平衡,則細胞液濃度不變;則細胞液濃度由高到低依次為A>C>B.
(5)將C(質(zhì)壁分離)細胞置于清水中,細胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復原,最終將處于圖中B細胞的狀態(tài). 
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離    高濃度的蔗糖溶液    紫色液泡
(2)細胞膜   液泡膜   細胞質(zhì) 
(3)大    伸縮性 
(4)A>C>B(5)B
點評:本題考查細胞質(zhì)壁分離相關知識,意在考查考生對知識點的理解掌握和對圖形的分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞的化學成分中,蛋白質(zhì)的含量最高
B、每種蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不一樣
C、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核中都有蛋白質(zhì)
D、胰淀粉酶和胰島素都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答.在[]中填代號 橫線里填相應名稱.
(1)提供細胞能量的“動力工廠”為[]
 

(2)參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細胞器有
 

(3)若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

(4)為研究細胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細胞器分離.分離各種細胞器常用的方法是
 

(5)葉、花、果實的顏色,除綠色外,其他顏色大都由[]
 
中的色素所產(chǎn)生.
(6)藍藻細胞與該圖所示的細胞比較,其根本區(qū)別是
 

(7)若此細胞為根尖分生區(qū)的細胞,則圖中不應出現(xiàn)的細胞器[]
 

(8)結(jié)構(gòu)④為
 
,在動物細胞中的功能為
 
,在植物細胞有絲分裂時,與
 
形成有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為動物、植物細胞二合一的結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:([]中填編號,橫線上填寫文字)
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
它具有的功能特性是
 

(2)圖中具有RNA的細胞器為[
 
](填編號)
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,它承擔著
 
的任務.
(4)與細胞二合一結(jié)構(gòu)模式圖相比,黑藻細胞內(nèi)肯定沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
](填編號)
(5)[11]的形成與結(jié)構(gòu)
 
有關
(6)簡要指出原核細胞的擬核與圖中的細胞核在結(jié)構(gòu)上存在的差異
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為科學家研究不同濃度生長素對某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果.請據(jù)圖分析回答.

(1)促進莖生長的最適濃度是
 
,此濃度生長素對芽生長的效應是
 

(2)若該植物幼苗頂芽處的生長素濃度為b點對應的濃度,則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度
 
點(用圖中字母回答)對應的濃度.園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊,需要對綠籬定期修剪,其目的是
 

(3)科學家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可促進生長素發(fā)生氧化,進而抑制植物生長.為驗證紫外光抑制植物生長,請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析.
材料用具:切去尖端的燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
實驗步驟:
①準備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液.
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間.
③給予A組適宜的可見光光照,給予B組
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.
④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對應標記為a、b.將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖2),培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
實驗分析:請預測胚芽鞘的生長情況
 

該實驗應控制好的主要無關變量是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成細胞的元素中,大量元素有
 
;組成細胞的化合物中,含量最多的化合物是
 
,含量最多的有機物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯示微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,完成圖甲中反射至少需要
 
種神經(jīng)元.
(2)圖乙中,將化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕慕Y(jié)構(gòu)名稱是
 
,圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(3)圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
膜.
(4)給圖甲中的b以一次適當強度的電刺激,e處是否發(fā)生電位變化
 
(是或否),圖甲所含結(jié)構(gòu)乙的數(shù)量越多,完成反射需要的時間越
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某水庫中屬于同一種群的生物是( 。
A、全部生物個體的總和
B、全部動物個體的總和
C、全部魚類個體的總和
D、全部鯽魚個體的總和

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物(其葉片如圖一所示)放置在黑暗中兩天后,根據(jù)圖二所示處理其中一塊葉片,然后將整株植物置于陽光下4小時,取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液顯色,下列有關對該實驗結(jié)果和現(xiàn)象的描述中正確的是( 。
A、Y和木塞夾著的葉片部分的對照實驗能證明光合作用需要光
B、W和X兩部分的對照實驗能夠證明光合作用的場所是葉綠素
C、X和Y兩部分的對照實驗能證明光合作用需要水
D、該實驗后的結(jié)果顯示出X為藍色、Y為棕黃色

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