如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是
 

(2)A的名稱是
 

(3)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細胞后,人體主要是通過[
 
]
 
發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與[
 
]
 
特異性結(jié)合而被滅活,最后由
 
細胞清除.
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細胞.
(5)為驗證麻疹疫苗能夠較好的預(yù)防麻疹病的發(fā)生,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
①實驗過程
第一步:將
 
健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含麻疹疫苗的接種物,一周后再接種一定量的麻疹病毒;
實驗組接種麻疹疫苗,
 

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率.
②實驗結(jié)果:與對照組相比,實驗組動物
 

③實驗結(jié)論:
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應(yīng)階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)圖中屬于特異性免疫的是②③過程,①是非特異性免疫.
(2)T細胞增殖分化形成的A是效應(yīng)T細胞.
(3)結(jié)核桿菌侵入人體細胞后,效應(yīng)T細胞A可與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡,將結(jié)核桿菌釋放出來,與抗體B結(jié)合,形成細胞集團,被吞噬細胞吞噬.
(4)HIV主要攻擊T細胞
(5)根據(jù)題意,本實驗為驗證麻疹疫苗能夠較好的預(yù)防麻疹病的發(fā)生,所以自變量為是否接種麻疹疫苗,根據(jù)對照原則和單一變量原則,所以需要選擇同種性別發(fā)育狀況相同的 健康動物.一周后對照組接種一定量的麻疹病毒,所以實驗要接種等量的麻疹病毒.實驗組接種過疫苗,所以發(fā)病率低,說明麻疹疫苗能夠較好的預(yù)防麻疹病的發(fā)生.
故答案為:
(1)②③
(2)效應(yīng)T細胞
(3)A效應(yīng)T細胞   B抗體        吞噬細胞      
(4)T細胞
(5)①實驗過程
第一步:同種性別發(fā)育狀況相同的        
 第二步:一周后再接種等量的麻疹病毒
②實驗結(jié)果:發(fā)病率低
③實驗結(jié)論:麻疹疫苗能夠較好的預(yù)防麻疹病的發(fā)生
點評:本題考查免疫知識,要求學(xué)生理解體液免疫和細胞免疫過程,具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在植物的生長發(fā)育過程中,激素起著重要作用.與植物頂端優(yōu)勢密切相關(guān)的激素是( 。
A、生長素B、細胞分裂素
C、脫落酸D、乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

在以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論,其基本觀點是:種群是
 
,生物進化的實質(zhì)在于
 
 
 
、
 
 
是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四圖是細胞結(jié)構(gòu)或細胞的模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)以上四種結(jié)構(gòu)中所具有的三種大分子有機物是
 
;
(2)從結(jié)構(gòu)上看,甲、乙、丙的相同點是都具有
 
;
(3)紫茉莉花斑葉中有3種不同的細胞,共有的細胞結(jié)構(gòu)是上圖中的
 
;
(4)從遺傳物質(zhì)控制遺傳性狀特點看,甲、乙不同于丙的兩個主要特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某真核細胞內(nèi)遺傳信息的流動過程,①②③④表示相關(guān)過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)①過程發(fā)生在
 
期,催化過程②的酶是
 
.若基因A編碼分泌蛋白的合成,A基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個堿基,而翻譯得到的多肽僅有167個氨基酸組成,其主要原因是
 

(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(3)細胞中合成核糖體亞單位的場所是
 
.a(chǎn)、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.④過程進行的場所為
 

(4)一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 
.在原核細胞中多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,這說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年來,工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞.科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在某地進行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實驗.在實驗前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計見下表.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:
注:海蓬子和互花米草都生長在潮間帶.
主要植物類型昆蟲種類數(shù)昆蟲密度實驗前
實驗前實驗后實驗前實驗后實驗前實驗后
實驗區(qū)海蓬子互花米草472014只/m22.3只/m2
對照區(qū)海蓬子海蓬子474013只/m211只/m2
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 

(2)調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用
 
法.實驗結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的
 

(3)根據(jù)如圖的食物網(wǎng),回答下列問題:
①a、b、c過程中碳的流動形式
 

②若鳥的食物有互花米草和植食性昆蟲,由原來的2:1調(diào)整為1:1后,鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼?div id="ngfukww" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(傳遞效率按20%計算)
③互花米草與植食昆蟲之間進行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用.
④鳥與植食性昆蟲相比,能量流動的去向缺少了
 
途徑.
(4)你認為此項生態(tài)工程是否達到了預(yù)期的目的
 
.簡要說明理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)參與①過程的細胞除了T細胞外,還有
 
細胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是
 

(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成有多種原因,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中漿細胞可以由
 
、
 
(細胞)分化而來.
(2)某人患有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
 (填數(shù)字).在上述三種情況中,可以通過注射胰島素進行治療的是
 
(填數(shù)字).
(3)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(4)若不考慮基因突變,那么不同的漿細胞中的核DNA
 
、mRNA
 
、蛋白質(zhì)
 
.(填完全相同、完全不同、不完全相同)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖為真核細胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖甲所示的過程叫做翻譯,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B、圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左
C、圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D、圖甲和乙過程的堿基互補配對方式完全相同

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同步練習(xí)冊答案