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不屬于達爾文的自然選擇學說主要內容的是


  1. A.
    自然選擇是通過生存斗爭來實觀的
  2. B.
    遺傳使微小的有利變異得到積累和加強
  3. C.
    自然選擇是適者生存不適者被淘汰的過程
  4. D.
    隔離導致物種形成
D
試題分析：達爾文認為每種生物都有過度繁殖的傾向，由于生存資源有限，生物之間、生物與環(huán)境之間存在生存斗爭，再加上變異具有不定向性，結果有利變異適應環(huán)境保留下來，不利變異不適應環(huán)境被淘汰，微小的有利變異通過遺傳得到積累和加強，成為顯著的有利變異。隔離導致物種形成是現代生物進化理論的內容。
考點：考查達爾文自然選擇學說。
點評：難度中等，理解達爾文自然選擇學說的主要內容。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：志鴻優(yōu)化設計叢書·高中總復習優(yōu)化訓練·生物（綜合過關版） 題型：043

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論，從其誕生之日起，就受到來自非達爾文學派的質疑。經過爭鳴，達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家，特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自領域的新發(fā)展，對生物進化論進行了新的探索。

關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的現象稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

問題一：請依據“中心法則”對獲得性遺傳的觀點作出否定。________。

下面是科學家們發(fā)現的一個實例：

[例1]當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁去除后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細胞壁才會重新生長出來。

問題二：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。________。

關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

問題三：請你用所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。________。

下面的例子是有關生物變異是否定向的實例。

[例2]有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中，這些細菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細菌活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。

[例3]把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配。同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，早蠅群體的抵抗力比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百倍劑量的藥劑。

問題四：請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。________。

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科目：高中生物 來源：大綱版2012屆高三上學期單元測試（10）生物試題 大綱版 題型：071

根據下列材料，結合所學知識，回答問題：

　　材料一：1835年達爾文在太平洋中的加拉帕戈斯群島觀察研究地雀，發(fā)現它們不僅與大陸上不同，各個小島上的地雀也有差別。有的喙像大號胡桃夾子，適于吃大的硬殼果，有的像小號胡桃夾子，適于吃小的硬殼果；有的像鑷子，吃巖縫里的小昆蟲；有的像鉗子，吃仙人掌的種子和花蜜；有的像剪刀，吃大的甲蟲。

　　材料二：濫用抗生素往往會導致細菌耐藥性的產生。

用現代生物進化理論，回答下列問題：

（1）這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來后，逐漸分布在不同的群島，出現不同的_________，為不同地雀的形成提供了原材料。

（2）由于每個島上的食物和棲息條件等互不相同，自然選擇對不同的種群的_________的改變所起的作用有所差別，最終導致這些種群的_________變得很不相同，并逐步出現_________，原來屬于同一物種的地雀就形成了不同的物種。

（3）經過長期的地理隔離而達到_________隔離，導致原始地雀物種

形成現在的地雀物種。

（4）由地雀形成的過程來看，物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是_________。

（5）細菌抗藥性變異的來源屬于_________。

（6）盡管在細菌菌群中天然存在抗藥性基因，但是使用抗生素仍可治療由細菌引起的感染，原因在于菌群中_________。

（7）細菌耐藥性的形成是抗生素對細菌進行_________的結果，其內在實質是_________。

（8）在抗生素的作用下，細菌往往只要一到兩代就可以得到抗性純系。而有性生殖的生物，淘汰一個原來頻率較低的隱性基因，形成顯性純合子組成的種群的過程卻需要很多代，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論，從其誕生之日起，就受到來自非達爾文學派的質疑。經過爭鳴，達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家，特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現，對生物進化論進行了新的探索。

   關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

  （1）問題1：請依據“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。

                                                                                         

                                                          。

下面是科學家們發(fā)現的一個實例：

例1：當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細胞壁才會重新生長出來。

  （2）問題2：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。

                                                                                        

                                                             。

關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

  （3）問題3：請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。

                                                                                       

                                                             。

   例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中，這些細菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細菌活動活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。

   例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

  （4）問題4：請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。

                                                                                          

                                               。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論，從其誕生之日起，就受到來自非達爾文學派的質疑。經過爭鳴，達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家，特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現，對生物進化論進行了新的探索。
關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

（1）問題1：請依據“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。
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下面是科學家們發(fā)現的一個實例：
例1：當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細胞壁才會重新生長出來。

（2）問題2：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
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關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

（3）問題3：請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。
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例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中，這些細菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細菌活動活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

（4）問題4：請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。
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