下列方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、凝膠色譜法分離分子大小不同的蛋白質(zhì)
B、用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
C、用標(biāo)志重捕法進(jìn)行土壤小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查
D、用人的成熟紅細(xì)胞診斷2l三體綜合征
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的提取和分離,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),人類遺傳病的類型及危害,估算種群密度的方法
專題：
分析：本題是對(duì)凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理、同位素標(biāo)記法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用、調(diào)查種群密度的方法和染色體的分布和人類紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的綜合性考查，回憶凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理、同位素標(biāo)記法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用、調(diào)查種群密度的方法和染色體的分布和人類紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、凝膠色譜法是根據(jù)蛋白質(zhì)分子的大小不同在色譜柱移動(dòng)的速度不同從而將不同分子量的蛋白質(zhì)分子分離的方法，A正確；
B、氨基酸的蛋白質(zhì)合成的原料，可以用放射性同位素標(biāo)氨基酸，通過(guò)檢測(cè)放射性的轉(zhuǎn)移途徑研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，B正確；
C、土壤小動(dòng)物類群身體微小，不適合用標(biāo)記重捕法，一般采用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，C錯(cuò)誤；
D、人成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，因此沒(méi)有染色體，所以不能用人的成熟紅細(xì)胞診斷2l三體綜合征，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理、同位素標(biāo)記法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用、調(diào)查種群密度的方法和染色體的分布和人類紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液
B、制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A、二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物
B、人體肌肉細(xì)胞釋放CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、還原性氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D、無(wú)氧呼吸過(guò)程中不能釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中正確的是（　�。�
A、赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用
B、赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為拮抗作用
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起主要作用的是赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下尋找和觀察物像的過(guò)程中，一般不應(yīng)出現(xiàn)的操作是（　　）
A、調(diào)節(jié)光圈
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白色盤狀南瓜和黃色球狀南瓜雜交，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分離和組合互不干擾，F(xiàn)1全為白色盤狀南瓜．若F2中純合白色球狀南瓜有1000個(gè)，從理論上算，F(xiàn)2中雜合黃色盤狀南瓜的數(shù)目是（　�。�
A、1000個(gè)
B、2000個(gè)
C、3000個(gè)
D、4000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中，O2的濃度依次為（　�。�
A、血漿＞組織液＞細(xì)胞內(nèi)液
B、血漿＞組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C、血漿＞組織液＜細(xì)胞內(nèi)液
D、血漿＜組織液=細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、DNA和RNA主要存在于細(xì)胞核中
D、沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞是不能存活的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中A1B1段形成的原因是
 
．
（2）圖2中的B2C2形成的原因是
 
．E2F2段染色體的行為變化是
 
．
（3）圖3細(xì)胞分裂的方式為
 
分裂，①和⑤在前一時(shí)期是
 
．
（4）圖4處于
 
后期，細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，該時(shí)期的細(xì)胞名稱是
 
．該圖位于圖1的
 
段．
（5）圖5子細(xì)胞的名稱為
 
． 該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體．

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