【題目】下圖顯示某種鳥類羽毛的毛色（B、b）遺傳圖解，下列相關表述錯誤的是

A．該種鳥類的毛色遺傳屬于性染色體遺傳

B．蘆花形狀為顯性性狀，基因B對b完全顯性

C．非蘆花雄鳥和蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花

D．蘆花雄鳥和非蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花

【答案】D

【解析】根據(jù)圖形分析可知，后代雌性和雄性的表現(xiàn)型不同，說明該性狀為伴性遺傳，在Z染色體上，A正確；蘆花雞相互交配，后代出現(xiàn)了非蘆花雞，說明蘆花是顯性性狀，非蘆花為隱性性狀，親本為ZBZb、ZBW，基因B對b完全顯性，B正確；非蘆花雄鳥的基因型為ZbZb，蘆花雌鳥的基因型為ZBW，所以它們的后代雌鳥均為非蘆花ZbW，C正確；蘆花雄鳥ZBZ_和非蘆花雌鳥ZbW的子代雌鳥肯定有蘆花，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的五個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖(假設該生物的體細胞只有4條染色體)，請回答以下問題：

⑴圖中具有同源染色體的細胞有___________________________。

⑵圖B細胞是______________期，細胞中有________條染色體、_______個DNA分子、__________條染色單體。

⑶圖E細胞中，同源染色體發(fā)生____________，形成了兩個__________。若圖E所示動物為雌性，則此細胞的名稱是___________________。

⑷假設該動物有一對基因A和a位于一對同源染色體上，則A、a分離發(fā)生在圖_____所處的時期，該時期的主要特點是：_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示有關遺傳信息在細胞中傳遞的模擬實驗，下列敘述合理的是（ ）

A．若X是RNA，Y是DNA，則試管內必須加入解旋酶

B．若X的堿基序列為CTTGTACAA，Y中含有U，則試管內必須加入逆轉錄酶

C．若X、Y都是DNA，則試管內必須加入核糖核苷酸

D．若X是mRNA，Y是蛋白質，則試管內還有其他種類的RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰體（B)對黑體（b)為顯性，卷翅（D)對正常翅（d)為顯性。這兩對等位基因獨立遺傳。下圖為果蠅的雜交實驗，請回答：

（1）親本中灰體正常翅基因型為______________，F(xiàn)1中灰體卷翅的基因型為______________。

（2）理論上F2應出現(xiàn)灰體卷翅：灰體正常翅：黑體卷翅:黑體正常翅=0:3:3:1，出現(xiàn)上述分離比的原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關減數(shù)分裂的敘述中，不正確的是（ ）

A．減數(shù)分裂過程中會出現(xiàn)四分體，1個四分體含有兩對姐妹染色單體

B．減數(shù)分裂過程中，染色體復制一次，著絲點分裂一次，DNA含量減半一次

C．減數(shù)分裂和受精作用使親子代體細胞中染色體數(shù)目維持恒定

D．同源染色體的形狀和大小一般都相同，聯(lián)會后形成四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結構和功能的敘述，正確的是 （ ）

A．藍細菌有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

B．核糖體是細胞內蛋白質的“裝配機器”，主要由蛋白質和tRNA組成

C．細胞分化、衰老和癌變都會導致細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化

D．原核生物的細胞中沒有線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的高莖和矮莖、花腋生和頂生為兩對相對性狀，分別受D、d和E、e基因的控制，且這兩對等位基因位于兩對同源染色體上。利用該種植物四種不同基因型的個體、(高莖腋生、高莖頂生、矮莖腋生、矮莖頂生）雜交，實驗結果如下:

請回答:

（1）該植物的高莖和矮莖中的顯性性狀為______，花的腋生和頂生中的顯性性狀為_____。

（2）高莖腋生、高莖頂生、矮莖腋生、矮莖頂生的基因型依次為___________。

（3）實驗3與實驗2子代中的高莖腋生雜交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為_______。

（4）實驗1中的子代自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于免疫的敘述，正確的是

A. 吞噬細胞吞噬外來細菌，必須有抗體參與

B. B 細胞和 T細胞所含基因不同，功能也不同

C. “先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細胞免疫有缺陷

D. 記憶B細胞經(jīng)迅速增殖分化，可以形成大量的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究生長素的運輸特點，某科研小組分別做了兩個實驗：

實驗一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進行如圖實驗一處理，6小時后檢測另一端含14C的生長素含量。

實驗二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側和b側形態(tài)學上端的一部分，在未切的一側放置含14C的生長素瓊脂塊，如圖實驗二處理，6小時后檢測各部分含14C的生長素含量。根據(jù)結果判斷下列敘述正確的是

A．實驗一的自變量只是植物形態(tài)學上端和下端

B．由實驗一可知a側比b側運輸生長素的能力強

C．實驗一和實驗二均可說明生長素存在橫向運輸

D．由實驗二可知b側和a側都能產(chǎn)生生長素

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