如圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C. 如果該圖表示細胞中遺傳信息傳遞,則d過程只發(fā)生于細胞核中
D. 如果該圖為細胞免疫過程,a為效應(yīng)T細胞,b為靶細胞,c代表抗體
科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年廣東省實驗學(xué)校高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 第一周植物在完全培養(yǎng)液中既吸收無機鹽也吸收水分
B. 第二周采用通入空氣的方法可以緩解缺少無機鹽癥狀
C. 植物出現(xiàn)缺少無機鹽癥狀是因根細胞缺少相應(yīng)的載體
D. 第三周萎蔫可能是此時培養(yǎng)液濃度大于根細胞液濃度
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年安徽省黃山市高一上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用一個放大倍數(shù)為10×的目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合,觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片。當視野中成像清晰時,每一物鏡與裝片之間的距離如下圖所示。如果裝片位置不變,用哪一物鏡時所觀察到的一個視野中細胞數(shù)目最少
A. B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的操作,錯誤的是( )
A. 吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B. 先將蓋玻片放在計數(shù)室上再滴加培養(yǎng)液
C. 不同實驗組測得的結(jié)果可能存在較大差異
D. 對照組用不含有機物的培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
三碘苯甲酸是一種人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑,它能夠阻礙生長素在植物體內(nèi)的運輸,抑制莖頂端的生長,促進側(cè)芽的萌發(fā),從而使植株矮化。下列相關(guān)敘述,錯誤的是( )
A. 植物體內(nèi)不能合成三碘苯甲酸
B. 從功能上看三碘苯甲酸與赤霉素具有拮抗作用
C. 三碘苯甲酸可以用來解除植物的頂端優(yōu)勢
D. 用適當濃度的三碘苯甲酸浸泡大豆種子能提高萌發(fā)率
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
凝血過程中凝血酶原與凝血因子結(jié)合后,轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚缘哪,而凝血酶的產(chǎn)生又能加速凝血酶原與凝血因子的結(jié)合,下列哪項調(diào)節(jié)過程的機制與此最為相似( )
A. 體液免疫過程產(chǎn)生的大量抗體反過來又抑制該過程
B. 臨近排卵時,雌性激素濃度升高,反過來又促進LH(一種促性腺激素)的分泌
C. 進餐后,胰島素分泌增多,使血糖濃度下降
D. 生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者數(shù)量增長,使被捕食者數(shù)量減少
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體體液的敘述,正確的是( )
A. 血液是血細胞直接生活的環(huán)境
B. 內(nèi)環(huán)境中含有多種酶,是新陳代謝的主要場所
C. 血漿、組織液、淋巴在成分及含量上完全相同
D. 營養(yǎng)不良和淋巴循環(huán)受阻均會導(dǎo)致組織水腫
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省景德鎮(zhèn)市高二上學(xué)期期末考試生物(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示用AAbb和aaBB兩個品種的某農(nóng)作物培育出AABB品種的過程,有關(guān)敘述錯誤的是
A. ⑤過程可以用秋水仙素處理AB植株的種子或幼苗
B. 經(jīng)⑥獲得的品種,基因型不一定是AABB
C. 圖中基因重組僅存在于①②③④步驟
D. 圖中的育種原理包括人工誘變和基因重組
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培養(yǎng)禽流感病毒時,應(yīng)該選用( )
A. 固體培養(yǎng)基 B. 含有多種無機鹽的培養(yǎng)液
C. 牛肉湯 D. 活的雞胚
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