下列說(shuō)法正確的是
A.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
B.基因型相同的生物,表現(xiàn)型一定相同
C.兩個(gè)純合子雜交產(chǎn)生的后代為雜合子
D.純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
D
【解析】
試題分析:隱性性狀是指具有相對(duì)性狀的兩個(gè)純合的親本雜交,子一代中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本的性狀,A項(xiàng)錯(cuò)誤;表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果,基因型相同的生物,如果所處的環(huán)境條件不同,表現(xiàn)型不一定相同, B項(xiàng)錯(cuò)誤;兩個(gè)純合子雜交,如果發(fā)生基因突變,產(chǎn)生的后代可能為純合子,C項(xiàng)錯(cuò)誤;純合子,只產(chǎn)生一種配子,其自交后代只有一種表現(xiàn)型,不會(huì)發(fā)生性狀分離,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查遺傳定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。分析不正確的是( )
A.基因重組發(fā)生在②過(guò)程,過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成。
C.植株A為二倍體,體細(xì)胞最多有4個(gè)染色體組,植株C屬于單倍體其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)的明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植株發(fā)生了染色體缺失變異,含該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因D,正常染色體上具有白色隱性基因d(見(jiàn)下圖)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該圖顯示的時(shí)期可能是四分體時(shí)期
B.該變異在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生
C.如果該植株自交,其后代性狀分離比為紅色:白色=3:1
D.如果該植株進(jìn)行測(cè)交,該植株作為父本和母本的結(jié)果不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.①過(guò)程需要的條件是模板、原料、酶、能量
B.造血干細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)可以發(fā)生①②過(guò)程
C.①~⑥過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.①②過(guò)程都需要解旋酶的催化,使DNA的雙鏈解開(kāi)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述正確的是
A.基因頻率改變不一定導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
B.基因頻率改變不一定導(dǎo)致生物進(jìn)化
C.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.共同進(jìn)化就是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)甲圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響;乙圖表示為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)由圖甲可知,生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是 ;兩種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為 ;C點(diǎn)表示的意義是 。
(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2 m,則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍是 。
(3)若圖乙中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 (填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明 。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是 。
(4)若圖乙中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明 。
(5)適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液,加入IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有 。研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用,這兩條IAA降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng) (填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
北極比目魚(yú)中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng)。下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述正確的是
A.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)
B.將多個(gè)抗凍基因編碼蛋白質(zhì)的核苷酸序列依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白
C.過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選
D.過(guò)程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚(yú)基因組測(cè)序
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物一定只是一個(gè)種群 |
B、能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C、同一種生物可同時(shí)占有幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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