分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是科學家采用不同方法培育良種牛的過程,其中①表示用限制酶切割運載體;②表示采用人工合成法獲取目的基因,以mRNA為模板合成DNA,說明此過程表示的是逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的作用;③表示目的基因的擴增,其技術(shù)是PCR技術(shù);④表示基因表達載體的構(gòu)建過程,該過程需要DNA連接酶.圖中A表示早期胚胎培養(yǎng)過程;B表示胚胎移植過程.
解答 解:(1)通過②逆轉(zhuǎn)錄過程獲得的cDNA能在物種間進行基因交流.③表示目的基因的擴增,其技術(shù)是PCR技術(shù).
(2)為提高良種奶牛的繁殖能力,良種牛需要產(chǎn)生多個卵細胞,因此需要進行超數(shù)排卵處理,一般在獲取卵細胞之前用促性腺激素處理.
(3)圖中A表示早期胚胎培養(yǎng)過程,B表示胚胎移植過程.移植后胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮與胚胎間不發(fā)生免疫排斥.
(4)為實現(xiàn)人血清白蛋白基因在轉(zhuǎn)基因母牛E的乳腺細胞中表達.應(yīng)讓該血清白蛋白基因和牛乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件結(jié)合在一起.如果轉(zhuǎn)基因母牛E的牛奶中含有人血清白蛋白,則說明血清白蛋白基因在個體水平己成功表達.
故答案為:
(1)能 PCR
(2)促性腺激素
(3)早期胚胎培養(yǎng) 胚胎移植 受體子宮與胚胎間不發(fā)生免疫排斥
(4)牛乳腺蛋白基因 人血清白蛋白
點評 本題結(jié)合科學家采用不同方法培育良種牛的過程圖解,考查基因工程、胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理和技術(shù),識記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能準確判斷圖中各數(shù)字或字母的名稱.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間 | |
B. | 碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是CO2和碳水化合物 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)與能量流動是兩個相對獨立的過程 | |
D. | 生物圈在物質(zhì)上不是一個自給自足的系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸雨的pH低于5.6 | |
B. | 酸雨會對生物的健康帶來不利影響 | |
C. | 酸雨的形成主要是因為化石燃料燃燒后釋放氮氧化物和硫氧化物 | |
D. | 防治酸雨最有效的方法是植樹造林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放線菌和霉菌在電鏡下都能觀察到核糖體和細胞膜 | |
B. | 硝化細菌和顫藻的細胞中都含DNA和RNA | |
C. | 原核細胞無線粒體只能進行無氧呼吸 | |
D. | 真核細胞的各種生物膜都以磷脂雙分子層為基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細胞可以釋放淋巴因子 | B. | 效應(yīng)T細胞與抗原特異性結(jié)合 | ||
C. | 吞噬細胞只參與非特異性免疫 | D. | 一個漿細胞能夠產(chǎn)生多種抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的環(huán)境基礎(chǔ) | |
B. | 對草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復需要利用群落演替規(guī)律 | |
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復也是其物質(zhì)循環(huán)加快的過程 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性的直接價值大于間接價值 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物,生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖,其中PstI、SmaI、EcoRI、ApahtI為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說法錯誤的是
A.圖示過程是基因工程的核心步驟
B.表達載體構(gòu)建時需要用到限制酶SmaI
C.抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來
D.除圖示組成外,表達載體中還應(yīng)該含有啟動子和終止子等結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個小桶內(nèi)兩種顏色小球大小須一致 | |
B. | 每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等 | |
C. | 抓取完一次后,將剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗 | |
D. | 甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等 |
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