14.下列有關(guān)生物科研史實(shí)的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A.施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.卡爾文利用同位素標(biāo)記法,揭示了光合作用過(guò)程中C元素的行蹤
C.孟德?tīng)栍霉墳閷?shí)驗(yàn)材料,提示了基因的分離及自由組合定律
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì)

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái);細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位;新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、1938年,德國(guó)生物學(xué)家M.J.施萊登概括出細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要論點(diǎn),提出植物是由細(xì)胞組成的,并且指出植物胚胎來(lái)自單個(gè)細(xì)胞.次年,T.施旺進(jìn)一步加以充實(shí),提出動(dòng)物和植物的細(xì)胞從整體而言,結(jié)構(gòu)上是相似的,細(xì)胞是生物體的功能單位.這兩位德國(guó)學(xué)者對(duì)細(xì)胞及其功能較為明確的定義,宣告了細(xì)胞學(xué)說(shuō)基本原則的創(chuàng)立,有力地推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展,A正確;
B、卡爾文利用同位素標(biāo)記法,揭示了光合作用過(guò)程中C元素的行蹤,B正確;
C、孟德?tīng)柺沁z傳學(xué)的奠基人,被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父.他通過(guò)豌豆實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律:分離規(guī)律及自由組合規(guī)律,C錯(cuò)誤;
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,以及關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.有利于蔬菜、水果儲(chǔ)藏的過(guò)程中保持新鮮的條件是( �。�
A.零上低溫、適當(dāng)濕度、低氧B.零上低溫、干燥、低氧
C.零下低溫、適當(dāng)濕度、低氧D.零上低溫、適當(dāng)濕度、無(wú)氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整的表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最基本層次是( �。�
A.細(xì)胞B.器官C.原子D.個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中 ①為磷酸基團(tuán),③為(含氮)堿基.
(2)DNA和RNA在化學(xué)組成上有區(qū)別的是②和 ③.(填序號(hào))
(3)③在生物體中共5種.
(4)大多數(shù)生物的遺傳信息就貯存在DNA分子的(脫氧)核苷酸的排列順序中,部分病毒的遺傳信息直接貯存在RNA分子中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后.
(1)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是:甲直立生長(zhǎng);乙向右生長(zhǎng);丙直立生長(zhǎng);丁不生長(zhǎng);戊向右生長(zhǎng)
①直立生長(zhǎng)   ②向右生長(zhǎng)   ③向左生長(zhǎng)   ④不生長(zhǎng),也不彎曲
(2)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知:感受光刺激的部位是尖端,生長(zhǎng)素的作用部位是尖端下部,運(yùn)輸方向?yàn)樾螒B(tài)上→形態(tài)下.
(3)生長(zhǎng)素作用的雙重性表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制抑制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A.細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.用不同部位的外表皮觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
C.用0.3g/mL的蔗糖溶液能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是蔗糖分子不能通過(guò)細(xì)胞壁
D.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.某生物的基因型是AaBb,如圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖.下列說(shuō)法正確的是( �。�
A.該細(xì)胞含有一個(gè)染色體組
B.該細(xì)胞肯定發(fā)生過(guò)交叉互換
C.A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后可產(chǎn)生基因型為Aabb的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律研究過(guò)程的分析正確的是( �。�
A.孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程
C.提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
D.測(cè)交后代性狀分離比為1:1,可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接心膸追N?

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