12．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A．核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．細(xì)胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C．DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)
D．核仁與核糖體的形成有關(guān)

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．

解答 解：A、核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，A正確；
B、細(xì)胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，B正確；
C、核孔是蛋白質(zhì)和RNA大分子物質(zhì)進出細(xì)胞核的通道，核孔也具有選擇性，如DNA 不能通過核孔，C錯誤；
D、核仁與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)，D正確．
故選：C．

點評 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015安徽巢湖市高二生物（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示的玻璃容器中，注入一定濃度的NaHCO3溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片，密閉后，設(shè)法減小液面上方的氣體壓強，會看到葉片沉入水中．然后再用光照射容器，又會現(xiàn)葉片重新浮出液面．光照后葉片重新浮出液面的原因是（ ）

A．葉片吸水膨脹，密度減小的緣故

B．葉片進行光合作用所產(chǎn)生的O2附著在葉面上的緣故

C．溶液內(nèi)產(chǎn)生的CO3大量附著在葉面上的緣故

D．NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大的緣故

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體浸染細(xì)菌的實驗，該實驗主要包括4個步驟：①噬菌體浸染細(xì)菌；②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體；③放射性檢測：④攪拌、離心．請回答：
（1）該實驗步驟的正確順序是②①④③．
（2）該實驗分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在下圖中標(biāo)記元素32P和35S所在部位分別是①和④．

（3）若測定放射性同位素主要分布在圖中離心管上清液中，則獲得該實驗中噬菌體的培養(yǎng)方法是C．

A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
（4）T2噬菌體DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于人體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，正確的是（　�。�
A．化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)B．受體均在細(xì)胞膜上
C．均可存在于內(nèi)環(huán)境D．均需通過血液運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．對棉纖維基因GhRACK1的正常啟動子P進行改造，獲得了P1、P2、P3、P4缺失體．科研人員對正常啟動子P及其4種缺失體（P1-P4）進行了實驗研究．
（1）首先利用PCR技術(shù)擴增正常啟動子P，方法如圖1．

①不能直接根據(jù)片段Ⅰ擴增出正常啟動子P，因為正常啟動子P左側(cè)序列未知．
②利用Bgl II和DNA連接酶處理使片段Ⅰ成為環(huán)狀DNA．
③將環(huán)狀DNA用Msc I酶處理，得到片段Ⅱ．欲擴增出正常啟動子P，需選用的引物組合為C和B．
（2）利用有關(guān)酶對正常啟動子P進行切割，得到不同程度缺失體（P1-P4），圖2表示正常啟動子P缺失示意圖．

（3）利用正常啟動子P及其4種缺失體（P1-P4）分別構(gòu)建了基因表達盒，如圖3所示．

（4）再將5種基因表達盒分別轉(zhuǎn)入相同質(zhì)粒，構(gòu)建相應(yīng)的植物表達載體．然后將其導(dǎo)入農(nóng)桿菌，最后導(dǎo)入煙草細(xì)胞中．用含有卡那霉素的培養(yǎng)基對煙草細(xì)胞進行篩選，分別獲得了含有正常啟動子P及其4種缺失體（P1-P4）的轉(zhuǎn)基因煙草．將植物組織浸入適量X-Gluc溶液中，觀察煙草細(xì)胞gus基因是否表達，實驗結(jié)果如下表．
根葉花粉
正常啟動子P幼根+根毛+--
P1+++
P2+++
P3+++
P4+++
有藍色：+無藍色：-
如果煙草細(xì)胞中g(shù)us基因成功表達，則細(xì)胞呈現(xiàn)藍色．實驗結(jié)果表明正常啟動子P驅(qū)動gus基因在幼根及根毛中特異性表達，而缺失體中g(shù)us基因在根、葉和花粉均表達．
與P1-P4的實驗結(jié)果相比，說明正常啟動子P發(fā)揮不同功能的關(guān)鍵序列位于圖2的M、Q．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某基因的一種突變對該基因編碼的多肽沒有影響．這種突變最可能是（　�。�
A．缺失了一個核苷酸對B．終止密碼子提前出現(xiàn)
C．插入了一個核苷酸對D．替換了一個核苷酸對

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．杜興氏肌營養(yǎng)不良癥屬單基因遺傳病，患者在15歲以前就完全不能活動，多在30歲以前死于心力衰竭．下圖是某家族遺傳系譜，相關(guān)基因用B、b表示，請據(jù)圖回答問題．

（1）據(jù)圖分析，杜興氏肌營養(yǎng)不良癥最可能的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳． II3的致病基因來自I2，請寫出相應(yīng)遺傳圖解（要求寫出配子環(huán)節(jié)）．

（2）Ⅲ4的基因型是XBXB或XBXb，Ⅲ4與Ⅲ5生一個患病孩子的概率為$\frac{1}{8}$．Ⅲ4生育前可通過基因診斷對此病進行監(jiān)測，基因型為XBXB和XBY的個體不會再向下一代傳遞致病基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究者從一個愛爾蘭人的家庭中找到了一種完全色盲患者，繪制了患者的家系圖（如圖1），并對該患者和正常人進行基因測序，部分測序結(jié)果如圖2所示．

（1）視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞屬于反射弧中的感受器，它們將光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動（或“電信號”），通過傳入神經(jīng)傳入視覺中樞．
（2）據(jù)圖1判斷，該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．
（3）據(jù)圖2分析，該患者DNA序列上的堿基對變化是C/G→T/A．若對系譜圖中患者的哥哥進行測序，結(jié)果可能為僅出現(xiàn)正常個體測序結(jié)果或同時出現(xiàn)正常個體和患者的測序結(jié)果．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)了另外9個來自印度、法國、德國的完全色盲患者家系，都是同一基因發(fā)生了不同的突變，說明基因突變具有多方向性（或“不定向性”）的特點．
（5）研究者推測患者的基因突變導(dǎo)致Bip蛋白的表達受影響．從患者的母親和患者體內(nèi)獲取成纖維細(xì)胞，分別在添加和不添加藥物T的條件下進行體外培養(yǎng)，一段時間后，用凝膠電泳方法測定Bip蛋白（幫助蛋白質(zhì)進行折疊）和β-tubulin蛋白含量，結(jié)果如圖3所示．
①由于細(xì)胞中β-tubulin蛋白的表達量相對穩(wěn)定，在實驗中可作為參照（或“標(biāo)準(zhǔn)”）物質(zhì)，以排除細(xì)胞培養(yǎng)操作、點樣量（或“加樣量”）、檢測方法等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響．
②實驗結(jié)果表明，在藥物T作用下，正�；蚩纱龠MBip表達，由此推測患者感光細(xì)胞功能異常的原因可能是突變基因?qū)ip基因表達的促進作用降低，進而影響了感光細(xì)胞中的蛋白質(zhì)折疊．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)野外采回一株植物，顯微鏡下發(fā)現(xiàn)其根尖分生區(qū)某細(xì)胞中有4個染色體組，推測植株不可能是（　�。�
A．單倍體B．二倍體C．四倍體D．三倍體

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