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（2015春•福建校級期中）如圖是白化�。╝）和色盲（b）的遺傳系譜圖，請據圖回答下列問題．

（1）Ⅰ2的基因型是 ；Ⅰ3的基因型是 ．

（2）Ⅱ5是純合子的幾率是 ．

（3）若7和8再生一個小孩，兩病都沒有的幾率是 ；兩病都有的幾率是 ．

（4）若7和8再生一個男孩，兩病都沒有的幾率是 ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用32P標記噬菌體的DNA，用35S標記噬菌體的 蛋白質，用這種噬菌體去侵染不含32P、35S的大腸桿菌，則子代噬菌體中含放射性的情況（　　）
A．一定含32PB．一定含35SC．一定不含32PD．一定不含35S

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•上海）要觀察植物細胞的細胞板結構，所選擇的細胞應處于有絲分裂的（ ）

A．前期 B．中期 C．后期 D．末期

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•漢川市期末）在某腺體的細胞中，提取出附著有核糖體的內質網和高爾基體，放入含有放射性標記的氨基酸的培養(yǎng)液中．培養(yǎng)液中含有各種細胞器完成其功能所需的物質和條件．很快連續(xù)取樣，測定標記的氨基酸出現在各細胞器中的情況，結果如圖所示．則曲線a、b、c依次代表（ ）

A．內質網、核糖體、高爾基體

B．內質網、高爾基體、核糖體

C．核糖體、高爾基體、內質網

D．核糖體、內質網、高爾基體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽校級期末）檢測植物細胞液中是否含有蛋白質的最好方法是（ ）

A．研磨組織細胞，檢測研磨液中是否存在蛋白質

B．分離出細胞研磨液中的各種膜成分，分別檢測是否含有蛋白質

C．將活細胞制作成臨時裝片，用顯微鏡觀察

D．分離細胞結構獲得液泡，檢測液泡內容物是否存在蛋白質

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•惠州模擬）兩對相對性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為9：7、9：6：1和15：1，那么F1與雙隱性個體測交，得到的性狀分離比分別是（ ）

A．1：3，1：2：1和3：1

B．3：1，4：1和1：3

C．1：2：1，4：1和3：1

D．3：1，3：1和1：4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．有人用一種螳螂做實驗：用細線把綠色螳螂和褐色螳螂縛在綠色的草地上和褐色的草地上，讓鳥來吃．實驗結果如下表：
環(huán)境綠色螳螂褐色螳螂經過日期
數目被鳥吃掉的數目數目被鳥吃掉的數目
綠色草地200453519天
褐色草地252520011天
試用達爾文的觀點回答下列問題：
（1）螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說明生物具有變異性，這一特性一般是不定向的，它能為生物的進化提供原始的選擇材料．
（2）螳螂與鳥的關系在生態(tài)學上屬于捕食，被達爾文稱為生存斗爭，它是生物進化的動力．
（3）環(huán)境對螳螂起了選擇作用，這種作用是定向的．
（4）綠色螳螂個體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護色適應不了變化的環(huán)境．這說明適應是相對的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某種開花植物細胞中，基因A（a）和基因B（b）分別位于兩對同源染色體上．將純合的紫花植株（基因型為AAbb）與純合的紅花植株（基因型為aaBB）雜交，F1全開紫花，自交后代F2中，紫花：紅花：白花=12：3：1．回答下列問題：
（1）該種植物花色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律．基因型為AaBb的植株，表現型為紫花．
（2）若表現型為紫花和紅花的兩個親本雜交，子代的表現型和比例為4紫花：3紅花：1白花．則兩親本的基因型分別為AaBb和aaBb．
（3）表現為紫花的植株的基因型共有6種．
為鑒定一紫花植株的基因型，將該植株與白花植株雜交得子一代，子一代自交得子二代．請回答下列問題：
①根據子一代的表現型及其比例，可確定出待測三種紫花親本基因型，若子一代為1紫：1紅，則待測紫花親本植株的基因型AaBB．
②只根據子一代的表現型及其比例，還不能確定待測親本基因型的紫花植株是AABB、AABb和AAbb（基因型）．若子二代中，紫花：紅花：白花的比例為3：0：1，則待測紫花親本植株的基因型為AAbb．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同
B．可用單位時間每根枝條生根數作為記錄指標
C．每根枝條上應保留有相同數量的芽
D．不同的生長素類似物濃度作用不一定產生相同的生根效果

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