A. | B. | C. | D. |
分析 幾種常見的單基因遺傳病及其特點(diǎn):
(1)伴X染色體隱性遺傳。喝缂t綠色盲、血友病等,其發(fā)病特點(diǎn):男患者多于女患者;隔代交叉遺傳,即男患者將致病基因通過(guò)女兒傳給他的外孫.
(2)伴X染色體顯性遺傳病:如抗維生素D性佝僂病,其發(fā)病特點(diǎn):女患者多于男患者;世代相傳.
(3)常染色體顯性遺傳。喝缍嘀、并指、軟骨發(fā)育不全等,其發(fā)病特點(diǎn):患者多,多代連續(xù)得。
(4)常染色體隱性遺傳。喝绨谆、先天聾啞、苯丙酮尿癥等,其發(fā)病特點(diǎn):患者少,個(gè)別代有患者,一般不連續(xù).
(5)伴Y染色體遺傳:如人類外耳道多毛癥,其特點(diǎn)是:傳男不傳女.
解答 解:抗維生素D佝僂病屬于伴X染色體顯性遺傳。
A、雙親都正常,但有一個(gè)患病的兒子,屬于隱性遺傳病,不可能表示抗維生素D佝僂病,A正確;
B、男患者的女兒患病,該病可能為伴X染色體顯性遺傳病,因此可能為抗維生素D佝僂病,B錯(cuò)誤;
C、雙親正常,但有一個(gè)患病的女兒,屬于常染色體隱性遺傳病,不可能表示抗維生素D佝僂病,C正確;
D、男患者的母親患病,該病可能為伴X染色體顯性遺傳病,因此可能為抗維生素D佝僂病,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合系譜圖準(zhǔn)確推斷其遺傳方式,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過(guò)性 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 流動(dòng)性 | D. | 自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代具有雙親的遺傳物質(zhì) | |
B. | 同源染色體中的父方和母方的非姐妹染色單體間互換了片段 | |
C. | 非同源染色體間進(jìn)行了自由組合 | |
D. | 染色體數(shù)目變化與DNA含量變化相一致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的變化過(guò)程受細(xì)胞核內(nèi)的DNA控制 | |
B. | 一個(gè)細(xì)胞的變異將發(fā)生在新的細(xì)胞中 | |
C. | 生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
D. | 新產(chǎn)生的細(xì)胞能充分生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不用殺滅害蟲 | B. | 處理農(nóng)藥殘留污染 | ||
C. | 保護(hù)害蟲天敵 | D. | 促進(jìn)植被生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家蠶細(xì)胞培養(yǎng)所需二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
B. | 來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)前端必須插入人的啟動(dòng)子 | |
C. | 采用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因的實(shí)驗(yàn)中是以干擾素基因?yàn)槟0?/td> | |
D. | 進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用膠原蛋白酶短時(shí)處理幼蠶組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人花粉過(guò)敏時(shí),由于毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會(huì)造成局部組織液增加 | |
B. | 靜脈注射時(shí),藥液進(jìn)入人體到發(fā)揮作用經(jīng)過(guò)的一般途徑是 血漿→組織液→靶細(xì)胞 | |
C. | 人劇烈活動(dòng)后,隔一段時(shí)間血漿的pH會(huì)遠(yuǎn)低于7.35-7.45 | |
D. | 血紅蛋白不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物種的形成或絕滅,不會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化 | |
B. | 物種之間的共同進(jìn)化,都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程 | |
D. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
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