【題目】下列有關實驗研究方面的說法,錯誤的是( )
A.科研上鑒別死細胞和活細胞,常用“染色排除法”
B.研究細胞內各種細胞器的組成成分和功能,常用差速離心法將細胞器分離出來
C.以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征,這種模型就是數(shù)學模型
D.通?梢杂貌げ巳~稍帶些葉肉的下表皮,觀察葉綠體
【答案】C
【解析】
試題分析:
1、生物膜具有選擇透過性,但死細胞沒有,用臺盼藍可將死的動物細胞染成藍色.
2、因為各種細胞器的密度不同,用差速離心法可將各種細胞器分離開來.
3、模型法:人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具體的實物或其他形象化的手段,有的則通過抽象的形式來表達.
①物理模型:以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特征.如:DNA雙螺旋結構模型,細胞膜的流動鑲嵌模型.
②概念模型:指以文字表述來抽象概括出事物本質特征的模型.如:對真核細胞結構共同特征的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等.
③數(shù)學模型:用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式.如:酶活性受溫度(PH值)影響示意圖,不同細胞的細胞周期持續(xù)時間等.
解:A、鑒別死細胞和活細胞常用“染色排除法”,如用臺盼藍可將死的動物細胞染成藍色,A正確;
B、利用細胞內各細胞器的比重不同,在分離時常用密度梯度離心法(差速離心法)將細胞器分離出來,B正確;
C、以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型,數(shù)學模型是曲線圖和數(shù)學方程式等,C錯誤;
D、觀察葉綠體時,可以選擇稍帶些葉肉的菠菜葉下表皮細胞進行觀察,D正確.
故選:C.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于人體免疫過程的描述,正確的是
A.HIV侵人人體后,體內的T細胞數(shù)量會持續(xù)增加
B.某些抗原能進人宿主細胞,但抗體不能進人宿主細胞
C.記憶T細胞產生后,接受相同抗原刺激,可增殖分化成漿細胞
D.新生兒不易患某些傳染病是因為其皮膚和黏膜有極強的殺菌力
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】貯藏水果和糧食時,充加CO2或抽掉空氣,能延長貯藏時間,主要是由于( )
A.抑制有氧呼吸 B.促進有氧呼吸
C.抑制無氧呼吸 D.促進無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關ATP的敘述錯誤的是( )
A. 人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體,不能產生ATP
B. ATP中的能量可以來源于光能和化學能,也可以轉化為光能和化學能
C. 在有氧與缺氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP
D. ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中,測得CO2的釋放量比O2的吸收量之比為2:1,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為( )
A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】經X射線照射的紫花香豌豆品種,其后代中出現(xiàn)了幾株開白花植株,下列敘述錯誤的是( )
A. 白花植株的出現(xiàn)是對環(huán)境主動適應的結果,有利于香豌豆的生存
B. X射線不僅可引起基因突變,也會引起染色體變異
C. 通過雜交實驗,可以確定是顯性突變是隱性突變
D. 觀察白花植株自交后代的性狀,可確定是否是可遺傳變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生物學實驗的說法,正確的是( )
A. 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式
B. 用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布
C. 濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少
D. 以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞的運輸速度存在一個飽和值,該值的大小取決于( )
A. 細胞內的氧濃度
B. 細胞膜外的糖蛋白數(shù)量
C. 細胞膜上相應載體的數(shù)量
D. 細胞內外葡萄糖濃度差值
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