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下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”實驗的相關操作,正確的是( 。
A、培養(yǎng)酵母菌時,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B、可采用樣方法對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數
C、為了方便酵母菌計數,當酵母菌數量過多時可先將培養(yǎng)液稀釋后再計數
D、使用血細胞計數板時,先滴加培養(yǎng)液,然后放置蓋玻片
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數量的動態(tài)變化
專題:
分析:酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關.利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目,所以一般用于單細胞微生物數量的測定,由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目.
解答: 解:A、培養(yǎng)液中的酵母菌進行有氧呼吸,所以不能去除培養(yǎng)液中的溶解氧,A錯誤;
B、可采用抽樣檢測法對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數,B錯誤;
C、為了方便酵母菌計數,當酵母菌數量過多時可先將培養(yǎng)液稀釋后再計數,C正確;
D、使用血球計數板時,應先放蓋玻片,再滴加培養(yǎng)液,使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數室,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.計數時,應注意,取樣前應將試管輕輕振蕩幾下,以讓微生物在培養(yǎng)液中均勻分布;血球計數板在使用時,首先把蓋玻片放在計數室上,然后用吸管吸取培養(yǎng)液,低于蓋玻片的邊緣,讓其滲入,再用濾紙吸除血球計數板邊緣多余培養(yǎng)液,待酵母菌沉降到計數室底部,在顯微鏡下觀察、計數.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為YyRREeDD的個體,四對基因分別位于四對同源染色體上,這樣的個體自交后代的基因型的比例接近于( 。
A、9:3:3:1
B、3:1:3:1
C、1:2:1
D、1:2:1:2:4:2:1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

小腸上皮細胞含有大量的線粒體,與這一結構特征相適應的細胞膜功能是( 。
A、自由擴散B、協助擴散
C、主動運輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用過程的示意圖,請據圖回答問題:

(1)A階段叫做
 
,是在葉綠體中的
 
上進行的.
(2)如果突然停止光照,而CO2充足,則C3的量將
 

(3)圖中①是
 
、②是
 
、③是
 
、④是
 

(4)請根據上圖分析,影響光合作用強度的兩個重要的外界因素是和.
(5)寫出光合作用的反應式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

外來物種入侵或引種不當會使原有物種的生存受到威脅,其主要原因是( 。
A、未認識其價值,所以人為干擾少
B、入侵地生態(tài)污染嚴重
C、破壞了入侵的非生物因子
D、使入侵地食物鏈破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中,產生ATP最多的階段是( 。
A、葡萄糖分解成丙酮酸
B、氧和氫結合成水
C、釋放出CO2
D、丙酮酸分解成CO2和[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

“篩選”是很多生物試驗過程中的重要環(huán)節(jié).下列敘述中錯誤的是( 。
A、單倍體育種中,篩選雜種植株的花粉
B、多倍體育種中,篩選秋水仙素處理后的植株
C、胚胎移植中,篩選用于移植的早期胚胎
D、基因工程中,篩選含有目的基因的受體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠發(fā)生質壁分離的是( 。
A、成熟植物細胞B、幼嫩植物細胞
C、動物細胞D、病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于物理致癌因子的是( 。
A、病毒引起細胞癌變
B、紫外線引起皮膚癌
C、防腐劑引起消化道癌變
D、吸煙引起肺部癌變

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