20．下表為科研小組對(duì)某地不同時(shí)期（分別用甲、乙表示）地雀種群的個(gè)體數(shù)和有關(guān)基因型的變化情況調(diào)查匯總的結(jié)果．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)405063018421383210
乙基因型AATTAaTTaaTT
個(gè)體數(shù)16611816300
A．甲時(shí)期的基因突變不同于乙時(shí)期
B．甲時(shí)期種群的基因庫(kù)大于乙時(shí)期
C．兩個(gè)時(shí)期種群的進(jìn)化方向都是由自然選擇決定
D．由甲時(shí)期到乙時(shí)期發(fā)生了生物進(jìn)化

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
2、種群的基因庫(kù)指的是某種群中全部個(gè)體所含的全部基因，由表格數(shù)據(jù)可知，甲種群基因庫(kù)小于乙種群基因庫(kù)．

解答 解：A、甲種群含有T、t，乙種群只有T，所以甲種群的基因突變不同于乙種群，A正確；
B、基因庫(kù)的大小與種群個(gè)數(shù)相關(guān)，不是由基因型的種類(lèi)所決定的．由表格數(shù)據(jù)可知，甲種群基因庫(kù)小于乙種群基因庫(kù)，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C正確；
D、甲種群含有T、t，乙種群只有T，則t的基因頻率發(fā)生改變，說(shuō)明由甲時(shí)期到乙時(shí)期發(fā)生了生物進(jìn)化，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，基因頻率的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)，比較綜合，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合整理與運(yùn)用，識(shí)圖能力，結(jié)合圖片圖表解決問(wèn)題的能力，難度較大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，下列有關(guān)敘述不合理的是（ ）

A．聽(tīng)課時(shí)需要神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間通過(guò)突觸單向傳遞信息

B．閱讀時(shí)通過(guò)神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞

C．抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書(shū)寫(xiě)活動(dòng)

D．參與小組討論，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通）下列關(guān)于免疫細(xì)胞功能的敘述，正確的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞能特異性地識(shí)別抗原

B．B細(xì)胞受抗原刺激后能產(chǎn)生淋巴因子

C．效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡

D．受相同抗原刺激后，記憶B細(xì)胞產(chǎn)生抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．基因工程在操作過(guò)程中需要限制酶、DNA連接酶、載體三種工具．以下有關(guān)基本工具的敘述，正確的是（　�。�
A．所有限制酶的識(shí)別序列均由6個(gè)核苷酸組成
B．所有DNA連接酶均能連接黏性末端和平末端
C．真正被用作載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒
D．原核生物內(nèi)的限制酶可切割入侵的DNA分子而保護(hù)自身

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示基因突變鼠和正常鼠運(yùn)動(dòng)對(duì)血糖濃度的影響．基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是（　�。�
A．細(xì)胞缺乏胰島素受體
B．胰島B細(xì)胞受損
C．細(xì)胞無(wú)法吸收葡萄糖合成肝糖原
D．細(xì)胞缺乏胰高血糖素或胰高血糖素受體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為湖南某濕地公園的平面圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若在某季節(jié)調(diào)查該濕地公園某種候鳥(niǎo)的種群密度，一般采用標(biāo)志重捕法法．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在輕度污染的條件下，公園中的物種豐富度有所增加，在此過(guò)程中，公園中群落的演替類(lèi)型是次生演替，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口（圖中黑點(diǎn)所示），則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有（生產(chǎn)者固定的）太陽(yáng)能和（污水中有機(jī)物中的）化學(xué)能．
（3）某研究小組從該濕地公園的4個(gè)不同位置選取水樣，用于培養(yǎng)菖蒲（一種濕地植物），并測(cè)定了培養(yǎng)前后4處水樣（A、B、C、D）中的相關(guān)數(shù)據(jù)，整理后如下圖所示（BOD表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解所需的溶氧量）：

①實(shí)驗(yàn)中的因變量有含氮無(wú)機(jī)鹽總量和BOD；
②實(shí)驗(yàn)后4處水樣中含氮無(wú)機(jī)鹽總量均下降到較低的水平，其原因可能是含氮無(wú)機(jī)鹽被菖蒲吸收利用了．
③據(jù)圖推測(cè)有機(jī)物污染程度最嚴(yán)重的是B處水樣．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某雄性動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中進(jìn)行有絲分裂的是①③．
（2）②圖所進(jìn)行的分裂方式及所處分裂時(shí)期分別是減數(shù)分裂、減數(shù)第一次分裂中期．
（3）處于④圖分裂時(shí)期的細(xì)胞名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞；其下一時(shí)期產(chǎn)生的細(xì)胞名稱(chēng)是精細(xì)胞．
（4）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體．
（5）具有同源染色體的細(xì)胞是①②③，具有染色單體的是②③，具有四分體的是②．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以一個(gè)具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料，進(jìn)行輻射誘變?cè)囼?yàn)．將輻射后的種子單獨(dú)隔離種植，發(fā)現(xiàn)其中甲、乙兩株的自交后代各分離出無(wú)葉舌突變株，且正常株與無(wú)葉舌突變株的分離比例均為3：1．經(jīng)觀察，這些葉舌突變都能真實(shí)遺傳．將甲株的后代種植在一起，讓其隨機(jī)傳粉一代，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的結(jié)實(shí)率相同，則其中無(wú)葉舌突變類(lèi)型比例為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{9}$D．$\frac{1}{18}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•橫縣校級(jí)模擬）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分

B．生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量輸入和散失

C．生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞

D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案