分析 本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
分析圖解:①水分的吸收,②ATP,③ADP+Pi,④三碳化合物的還原,⑤是二氧化碳的固定,⑥是主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素,⑦有氧呼吸,⑧無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,⑨是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
解答 解:(1)圖中②是ATP,是光反應(yīng)的產(chǎn)物,其形成的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜,ATP在葉綠體基質(zhì)中的三碳化合物的還原過(guò)程中被消耗.②為ATP,③為ATP分解后的產(chǎn)物ADP和Pi,影響ATP生成的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.
(2)圖中④是三碳化合物的還原過(guò)程,是暗反應(yīng)的一部分,當(dāng)CO2充足時(shí),影響④過(guò)程的主要環(huán)境因素是溫度,而內(nèi)部因素主要是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H].
(3)據(jù)圖分析可知,⑧無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,⑨是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,這兩種無(wú)氧呼吸過(guò)程不能發(fā)生在同一植物細(xì)胞中,人能夠繼續(xù)有氧呼吸和
乳酸途徑的無(wú)氧呼吸,即⑦⑧過(guò)程.
(4)⑦是有氧呼吸過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,有氧呼吸中釋放的能量大部分以熱能的形式散失,少部分的能量轉(zhuǎn)移至ATP中.
(5)植物晚上每小時(shí)釋放CO2二氧化碳26.4g,表示呼吸速率,白天平均每小時(shí)吸收CO252.8g,表示凈光合速率,植物一天可以積累有機(jī)物=一天中的光合作用制造的有機(jī)物量-一天中的呼吸作用消耗量=(26.4+52.8)×14-26.4×24=475.2g二氧化碳.根據(jù)光合作用反應(yīng)式可以計(jì)算相當(dāng)于葡萄糖的量為475.2×180÷6÷44=324g.植物平均每小時(shí)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2二氧化碳35.2g,相當(dāng)于0.8mmol,消耗氧氣19.2g,相當(dāng)于0.6mmol,有氧呼吸消耗的氧氣與消耗的二氧化碳的摩爾數(shù)相等,即有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量為0.6mm0l,相當(dāng)于0.1mmol的葡萄糖,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量為0.8-0.6=0.2mmol,相當(dāng)于0.1mmol的葡萄糖,所以有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1:1.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì) 光照強(qiáng)度
(2)溫度[H]和ATP含量
(3)不能 ⑦⑧
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 以熱能形式散失
(5)324 ⑨1:1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的應(yīng)用,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的過(guò)程及相關(guān)計(jì)算的理解與應(yīng)用,題目有一定的難度.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,在火棉膠袋(半透膜,淀粉、淀粉酶不能通過(guò)而麥芽糖可以通過(guò).)內(nèi)注入淀粉和淀粉酶溶液,插入細(xì)玻管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面(溫度為淀粉酶活性的最適溫度).下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)玻管內(nèi)的液面高度始終保持不變
B.吸取燒杯內(nèi)液體與斐林試劑混合,水浴加熱后顏色無(wú)變化
C.取火棉膠袋中液體與雙縮脲試劑反應(yīng)可得紫色物質(zhì)
D.一段時(shí)間后,向燒杯內(nèi)滴加碘液,杯內(nèi)液體會(huì)變藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(第4小題2分一空,其余一分1空,共16分)
(1)細(xì)胞膜主要由 組成;鴿子體內(nèi)儲(chǔ)存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是 ;葡萄糖具有 性,可用 鑒定,吡羅紅可使 染上紅色。
(2)水在細(xì)胞內(nèi)以 和 的形式存在。
(3)物質(zhì)非跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接?u> 和 ;物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2016120206221706395398/SYS201612020622409342453859_ST/SYS201612020622409342453859_ST.002.png">兩類:被動(dòng)運(yùn)輸和 ;被動(dòng)運(yùn)輸又包括 和 。
(4)在植物細(xì)胞中ATP來(lái)源于 ,ATP中1個(gè)高能磷酸鍵都斷裂釋放的總能量值為 KJ/mol。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一塊菜地里,菜葉上有許多蚜蟲(chóng)、菜青蟲(chóng),地里有蟾蜍,土壤里面有蚯蚓,細(xì)菌等,這些生物合在一起稱為( )
A.種群 B.群落
C.生態(tài)系統(tǒng) D.以上均不是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則甲、乙、丙三圖的橫坐標(biāo)表示的條件與吸收速率相對(duì)應(yīng)最合理的一組是(提示:在一定范圍內(nèi),ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多)( )
A.載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度
B.氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D.溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用某種基因作探針檢測(cè)時(shí),可能在某些部位的細(xì)胞中檢測(cè)不到有該基因的存在 | |
B. | 用某組織細(xì)胞中提取的mRNA作探針檢測(cè)發(fā)現(xiàn)不同組織細(xì)胞中存在一些不同的mRNA | |
C. | 用某組織細(xì)胞中提取的mRNA作探針檢測(cè)發(fā)現(xiàn)不同組織細(xì)胞中會(huì)存在相同的mRNA | |
D. | 抗原-抗體雜交的結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同組織細(xì)胞中不存在有相同的蛋白質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和基因重組 | B. | 基因突變和環(huán)境影響 | ||
C. | 基因重組和環(huán)境影響 | D. | 染色體變異和基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高考全真模擬(一)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多,核DNA遺傳物質(zhì)改變
B.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
C.洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體,則分生區(qū)細(xì)胞分裂時(shí)可形成8個(gè)四分體
D.癌變的過(guò)程是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生定向改變的過(guò)程
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