下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法中，正確的有幾項(xiàng)？（　　）
①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物；
②細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA；
③非生物界有的元素，生物界一定有；
④蛋白質(zhì)的肽鏈在核糖體形成后，一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備其功能；
⑤物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸一定需要酶的參與；
⑥光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行；
⑦有氧呼吸一定主要在線粒體中進(jìn)行．
A、3項(xiàng)B、2項(xiàng)C、1項(xiàng)D、0項(xiàng)
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
2、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA；
3、生物界有的元素一定能在非生物界找到，體現(xiàn)了生物界與非生物界的統(tǒng)一性；
4、酶的作用是催化作用，不是運(yùn)輸作用；
5、原生物只有核糖體一種細(xì)胞器，沒(méi)有線粒體和葉綠體，但是藍(lán)藻可以進(jìn)行有氧呼吸和光合作用；
6、分泌蛋白需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工、但是胞內(nèi)蛋白一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工．
解答： 解：①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是病毒，①錯(cuò)誤；      
②細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA，②正確；
③非生物界有的元素，生物界不一定有，③錯(cuò)誤；       
④蛋白質(zhì)的肽鏈在核糖體合成后，不一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備其功能，例如呼吸酶，④錯(cuò)誤；
⑤物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸不需要酶的參與，⑤錯(cuò)誤；        
⑥光合作用不一定在葉綠體中進(jìn)行，例如藍(lán)藻，⑥錯(cuò)誤；
⑦有氧呼吸不一定在線粒體中進(jìn)行，例如藍(lán)藻和硝化細(xì)菌，⑦錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)、生物界與非生物界的統(tǒng)一性、酶的作用、原核與真核的區(qū)別、分泌蛋白的合成過(guò)程，考點(diǎn)較多，需要掌握相關(guān)的考點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AABBCC的豌豆與基因型為aabbcc的豌豆雜交，產(chǎn)生的F2用秋水仙素處理幼苗后得到的植株是（　�。�
A、二倍體B、三倍體
C、四倍體D、六倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不能作為對(duì)一種單細(xì)胞生物進(jìn)行分類的依據(jù)的是（　�。�
A、核膜的有無(wú)
B、核糖體的有無(wú)
C、細(xì)胞壁的有無(wú)
D、葉綠體的有無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)[]
 
．
（3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核
中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（4）若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[
 
]
 
．
（5）細(xì)胞核是細(xì)胞的
 
庫(kù)，也是細(xì)胞的代謝和遺傳控制中心．
（6）若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用
 
染液著色，用B作觀察⑥的實(shí)驗(yàn)材料是否可以？
 
，原因
 
．
（7）細(xì)胞間的信息交流必須借助信息受體蛋白么？
 
（是？否？）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不能用于鑒別一個(gè)細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的是（　�。�
A、是否有核糖體
B、是否有細(xì)胞壁
C、是否有液泡
D、是否有中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代人群中糖尿病的發(fā)生率越來(lái)越高，成為人類健康“沉默的殺手”，其病因較多．請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容回答：
（1）為驗(yàn)證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用，以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)．則對(duì)正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是
 
．
（2）糖尿病患者往往胰島素分泌不足，組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
發(fā)生障礙，表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀．
（3）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的．分析得知：胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的
 
分子結(jié)構(gòu)相似，在機(jī)體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的
 
對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊，致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少，此種糖尿病屬于
 
�。�
（4）對(duì)題（3）中所述類型糖尿病的治療方案有許多種，其中方案A是靜脈注射一種神經(jīng)藥物，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，方案B是靜脈注射一定量高純度的胰島素，二者都可以達(dá)到治療的目的．請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充繪出分別注射兩種藥物后胰島素相對(duì)含量變化的曲線
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)科學(xué)研究初步證實(shí)，目前在社會(huì)生活中對(duì)人和動(dòng)物起著類似于激素作用的有害物質(zhì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)至少三百余種．常見(jiàn)的包括有機(jī)錫、二乙基人造雌性激素等．據(jù)此回答下列有關(guān)問(wèn)題：
為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵，做了如下實(shí)驗(yàn)：
取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只，分成甲、乙兩組．把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開(kāi)培養(yǎng)，每天同一時(shí)間飼喂：甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料，乙組飼喂等量的普通飼料；直至幼蛙發(fā)育為成蛙，提供成蛙繁殖所需的所有條件（包括雄性成蛙），觀察并記錄排卵量，分別計(jì)算兩組排卵量的平均值．
①本實(shí)驗(yàn)有多個(gè)變量，其中，
 
是自變量，請(qǐng)列舉一個(gè)無(wú)關(guān)變量：
 
．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
Ⅰ．
 
，說(shuō)明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵；
Ⅱ．…；
Ⅲ．…．
③為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，有人建議增設(shè)丙組，丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其他的均保持與乙組相同．請(qǐng)你對(duì)這種做法作出評(píng)價(jià)：
 
，并說(shuō)明理由：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)
B、產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖
C、根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性
D、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖，圖中A表示
 
分子，B表示
 
分子．
（2）在a～d的四個(gè)過(guò)程中，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠?div id="vpnf4zs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
，屬于自由擴(kuò)散的是
 
，屬于協(xié)助擴(kuò)散的是
 
，氧氣跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程可用編號(hào)
 
表示，小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程可用編號(hào)
 
表示．
（3）細(xì)胞能夠主動(dòng)的選擇并吸收自身需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從功能上說(shuō)，細(xì)胞膜具有
 
性．
（4）科學(xué)家運(yùn)用熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)在融合細(xì)胞的表面均勻分布，由此證明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性．

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