【題目】在有氧呼吸過(guò)程中，水分子參與反應(yīng)的過(guò)程和生成水分子的過(guò)程分別在（　�。�

A. 第一階段和第二階段 B. 第一階段和第三階段

C. 第二階段和第二階段 D. 第二階段和第三階段

【答案】D

【解析】

有氧呼吸分為三個(gè)階段：

①葡萄糖的初步分解：

場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C6H12O62CH3COCOOH（丙酮酸：C3H4O3）+4[H]+2ATP

②丙酮酸徹底分解：

場(chǎng)所：線粒體基質(zhì)

2CH3COCOOH（丙酮酸）6CO2+20[H]+2ATP

③[H]的氧化：

場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜

24[H]+6O212H2O+34ATP

能量去向：以活躍的化學(xué)能形式儲(chǔ)存在ATP中，以熱能形式散失。

由有氧呼吸的具體過(guò)程可知，在有氧呼吸過(guò)程中，水分子作為反應(yīng)物，參與有氧呼吸的第二階段的反應(yīng)，水分子作為生成物，產(chǎn)生于有氧呼吸的第三階段，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列最可能用于同一生物的一組名詞是（　　）

①次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) 　

②消費(fèi)者，自養(yǎng)生物　

③草食動(dòng)物，異養(yǎng)生物　

④自養(yǎng)生物，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 　

⑤自養(yǎng)生物，初級(jí)消費(fèi)者．

A. ①②④ B. ③④⑤ C. ①③④ D. ①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是( )

A. 水 B. 糖類 C. 脂肪 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是

A. 蛋白酶B. 脂肪

C. RNAD. 葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如下圖所示的處理：①將尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮��；③在尖端縱向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列選項(xiàng)中正確的是

A. 給予左側(cè)光照時(shí)，仍直立向上生長(zhǎng)的是①③

B. 給予右側(cè)光照時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)的是②④

C. 給予單側(cè)光照射時(shí)，不生長(zhǎng)也不彎曲的是⑤

D. 把④放在勻速轉(zhuǎn)盤中，給予右側(cè)光照，將向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用。下圖為血糖調(diào)控模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí)，如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是______分泌增多，促進(jìn)了____________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

（2）如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài)，最可能的原因之一是胰島___________細(xì)胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)______分泌減少。

（3）人體中血糖的主要來(lái)源除圖中所示外，還有____________。血糖進(jìn)入細(xì)胞后，其去向是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年3月日本發(fā)生強(qiáng)烈地震引發(fā)核泄漏，導(dǎo)致環(huán)境中131I嚴(yán)重超標(biāo)。若放射性物質(zhì)131I進(jìn)入人體，會(huì)在甲狀腺細(xì)胞中積累。131I進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式為

A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散

C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 胞吞作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 興奮只能從d傳向b，不能由b傳向d

B. 刺激b效應(yīng)器會(huì)作出反應(yīng)，但不是反射

C. 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度不同

D. Ⅱ是突觸前膜，將電信號(hào)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是涪江某河段生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化作用示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）種群具有個(gè)體所沒(méi)有的特征，如種群密度、年齡組成等。種群密度是指種群在單位體積或___中的個(gè)體數(shù)，調(diào)查江邊蘆葦?shù)姆N群密度常用____法。

（2）圖中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)生物成分是____。該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量流入來(lái)源是____。

（3）圖中AB段溶解氧大量減少的主要原因是____和藻類數(shù)量減少，BC段藻類大量繁殖的主要原因是____。

（4）該河段經(jīng)常接納一些生活污水，但是在一般情況下，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定，主要原因是生態(tài)系統(tǒng)具有____能力，同時(shí)也體現(xiàn)了生物多樣性的____價(jià)值。

（5）為進(jìn)一步改善涪江流域水環(huán)境質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，我市2017年8月印發(fā)了《涪江流域（遂寧段）水環(huán)境治理工作方案》，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出具體的措施____（答出1點(diǎn)即可）。

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