葉肉細(xì)胞中能同時(shí)進(jìn)行多步驟的兩個(gè)過程(如下),據(jù)圖回答:
CO2+H2O
(CH2O)+O2
(1)上式中的兩個(gè)過程分別稱為
 
 

(2)①過程中能量流動(dòng)的大致過程是
 
,①過程中CO2被還原為有機(jī)物的場所是在葉綠體內(nèi)的
 
,還原劑是在葉綠體內(nèi)的
 
產(chǎn)生.
(3)在充足的光照條件下,②過程產(chǎn)生的CO2被釋放到葉片外的量實(shí)際上是很少的,這是因?yàn)?div id="r4uzb4h" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
緣故.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:植物的光合作用是指在光照下,綠色植物在葉綠體中利用光能將二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,同時(shí)釋放引起的過程.有氧呼吸是指綠色植物吸入氧氣將自身組成的有機(jī)物氧化分解為無機(jī)物,同時(shí)釋放二氧化碳和能量的過程.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,①表示光合作用,②表示有氧呼吸.
(2)①過程表示光合作用的過程,能量流動(dòng)的大致過程為光能→活躍的化學(xué)能 (ATP)→穩(wěn)定的化學(xué)能 (有機(jī)物中).CO2被還原為有機(jī)物的場所是葉綠體基質(zhì),所需要的還原氫是在類囊體薄膜上產(chǎn)生的.
(3)由于在充足的光照條件下,②過程產(chǎn)生的 CO2 被①過程利用,所以,②過程產(chǎn)生的CO2被釋放到葉片外的量實(shí)際上很少.
故答案為:
(1)光合作用    有氧呼吸
(2)光能→活躍的化學(xué)能 (ATP)→穩(wěn)定的化學(xué)能 (有機(jī)物中)    基質(zhì)中    類囊體薄膜上
(3)②過程產(chǎn)生的 CO2 被①過程利用
點(diǎn)評:本題主要考查光合作用和有氧呼吸的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為染色體DNA的某些生理過程示意圖.下列關(guān)于①、②、③過程敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、①和②過程的起點(diǎn)不一樣
    B、①和②過程的核苷酸都是通過磷酸二酯鍵連接
    C、①和②過程合成的大分子物質(zhì)中堿基含量都遵循卡伽夫法則
    D、①過程的產(chǎn)物需在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行加工后才能進(jìn)行③過程

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    基因型為YyRr的植物個(gè)體,這兩對基因是獨(dú)立遺傳的.在其形成雌配子時(shí),如有800個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)入減數(shù)分裂,從理論上講可能形成具有顯性基因的卵細(xì)胞的數(shù)目為(  )
    A、200個(gè)B、400個(gè)
    C、600個(gè)D、1600個(gè)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下圖所示的圖解表示細(xì)胞的元素及具有不同功能的化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請分析并回答下列問題

    (1)若A為植物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則A為
     
    ,a是
     
    ;在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
     
    .若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是
     

    (2)物質(zhì)b是
     
    ,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
     

    (3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
     
    中,分子中
     
    的不同決定了c的種類不同.
    (4)物質(zhì)d是
     
    ,d和
     
    、
     
    都屬于固醇類物質(zhì).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖2為某植物在夏季晴朗一天,測定綠色植物對C02的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線.據(jù)圖回答:

    (1)圖1中的物質(zhì)甲是
     
    ,該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場所是
     

    (2)圖2中A點(diǎn)進(jìn)行的生理過程是
     
    ,c點(diǎn)對應(yīng)圖l中0,的擴(kuò)散途徑有
     

    (以字母表示).影響F~G段光合速率主要環(huán)境因素是
     

    (3)圖1中的葉綠體產(chǎn)生一分子
     
    2被同一細(xì)胞利用需至少穿過
     
    層磷脂雙分子層.
    (4)小麥處于灌漿期問若遇連陰天氣,則圖2中曲線B-G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示光合作用過程的圖解,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

    (1)參與光合作用的色素分布在
     
    上,這些色素的作用主要是
     

    (2)光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段,圖中H表示
     
    ,反應(yīng)場所是
     

    (3)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:B;
     
    C
     
    ;D
     
    ;F
     
    ;G
     
    ;
    (4)寫出光合作用的總反應(yīng)方程式:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人體進(jìn)行有氧呼吸的主要場所(  )
    A、肺B、葉綠體
    C、線粒體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答生物技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中的相關(guān)問題:
    (1)某同學(xué)利用柑橘制作果酒,考慮到柑橘的糖含量不足,在制作過程中加入一定量的糖,加糖的主要目的是
     
    .為保證發(fā)酵過程的安全,發(fā)酵階段需要適時(shí)擰松瓶蓋,但不能完全打開,其主要目的是
     
    ,實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間延長,其原因是
     

    (2)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用適宜濃度的海藻酸鈉溶液將活化的酵母細(xì)胞固定化后發(fā)酵無菌麥芽汁制酒,發(fā)酵條件符合操作要求.10天后檢查發(fā)酵液發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味,發(fā)酵失敗最可能的原因是
     

    (3)某科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定堿性蛋白酶,以研究固定化酶的性質(zhì),并對其最佳固定條件進(jìn)行了探究.下圖顯示的是部分研究結(jié)果(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量),分析回答:

    ①甲圖顯示當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低原因是
     

    ②固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降,由乙圖可知,固定化酯酶一般可重復(fù)使用
     
    次,酶活力明顯下降.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
    A、肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
    B、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌
    C、細(xì)胞膜中脂質(zhì)的形成與高爾基體有關(guān)
    D、由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu)

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    同步練習(xí)冊答案