如圖某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,a~e代表各營養(yǎng)級的生物.敘述正確的是(  )
A、共有4條食物鏈
B、a的成分為次級消費者,處于第三營養(yǎng)級
C、如果大量捕撈b,短期內d的數(shù)量最先增加
D、若水體受重金屬鉻污染,則體內積累最多的是c
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈,分別是c→d→b→a;c→e→a;c→d→b→a.生物富集作用又叫生物濃縮,是指生物體通過對環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累,使這些物質在生物體內的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象.
據(jù)此作答.
解答: 解:A、共有3條食物鏈,分別是c→d→b→a;c→e→a;c→d→b→a,A錯誤;
B、a的成分為次級消費者、三級消費者,處于第三、四營養(yǎng)級,B錯誤;
C、如果大量捕撈b,短期內d被捕食者的數(shù)量最先增加,C正確;
D、若水體受重金屬鉻污染,則由生物富集的知識可得體內積累最多的是a,D錯誤.
故選:C.
點評:解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的成、生物富集的相關知識.意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~④分別表示兩種生物之間的關系,下列說法不正確的是( 。
A、①為小麥與雜草
B、②為大小兩種草履蟲
C、③為大豆與根瘤菌
D、④為細菌與噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關細胞膜功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、將細胞與環(huán)境分開
B、控制物質進出細胞
C、進行細胞間的信息交流
D、可合成遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細胞有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期,在細胞核內均發(fā)生了( 。
A、DNA復制
B、著絲點分裂
C、紡錘體形成
D、同源染色體兩兩配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜條件下,等量的過氧化氫經不同處理后生成物的量與時間的關系曲線(①加入2滴過氧化氫酶,②加入2滴Fe3+,③加入2滴蒸餾水),請分析判斷下列結論正確的是( 。
A、據(jù)圖分析可知,①~③反應速率從慢到快依次是①<②<③
B、①與②相比,得出的結論是酶具有催化作用
C、①與③相比,得出的結論是酶具有高效性
D、酶和無機催化劑只能縮短達到平衡的時間,不改變化學反應的平衡點

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科目:高中生物 來源: 題型:

“篩選”是很多生物試驗過程中的重要環(huán)節(jié).下列各項中不需要經過“篩選”的是(  )
A、基因工程育種中導入目的基因的受體細胞
B、單倍體育種中接種到培養(yǎng)基上進行離體培養(yǎng)的F1的花藥(花粉)
C、多倍體育種中經過適宜濃度的秋水仙素溶液處理的幼苗
D、制備單克隆抗體時經過誘導融合的雜交細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述.對圖所示生物概念模型的分析正確的是( 。
A、若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質粒,D是細菌細胞
B、若該模型表示體外受精技術,則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術,則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP結構與功能的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子脫去了兩個磷酸基以后的剩余部分就成為DNA的基本組成單位中的一種
B、ATP與ADP的轉化過程是可逆反應
C、ATP稱為高能化合物,是因為第二個磷酸基很容易從ATP上脫離釋放能量
D、催化ATP與ADP相互轉化的酶不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:
(1)A植物在夜間能產生ATP的場所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是
 

(2)A植物在10~16時不吸收CO2的直接原因是
 
,此時
 
(能/不能)進行光合作用的暗反應.據(jù)圖推測該植物生活在
 
的環(huán)境中.
(3)C曲線與橫坐標的交點代表的意義是
 

(4)與上午10時相比,中午12時B植物細胞中C5含量變化是
 
;原因是
 

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