【題目】科研人員研究了噴灑農(nóng)藥對(duì)棉花蚜蟲種群密度動(dòng)態(tài)變化的影響，結(jié)果如下圖所示。相關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.通常采用樣方法調(diào)查棉花蚜蟲的種群密度

B.施藥后第1天內(nèi)蚜蟲數(shù)量急劇下降可能與藥物毒力和種群遷出有關(guān)

C.施藥后第3到9天內(nèi)，蚜蟲種群增長(zhǎng)速率先增加后減小

D.研究表明，農(nóng)藥防治不僅污染環(huán)境，而且藥效維持時(shí)間短

【答案】C

【解析】

1、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法。洞穴是不可移動(dòng)的，因此調(diào)查洞穴密度可用樣方法。

2、曲線噴灑農(nóng)藥后棉花蚜蟲種群密度迅速下降，第3天左右種群密度最低，以后又逐漸升高，甚至密度超過原來水平。

A、對(duì)于棉花蚜蟲等活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物可以采用樣方法，A正確；

B、由曲線可以推測(cè)，施藥后第1天內(nèi)蚜蟲數(shù)量急劇下降不可能完全是藥物的作用，可能與藥物毒力和種群遷出有關(guān)，B正確；

C、由曲線情況可知，施藥后第3到9天內(nèi)，蚜蟲種群增長(zhǎng)速率（觀察曲線的斜率）不斷增加，C錯(cuò)誤；

D、研究表明，農(nóng)藥防治不僅污染環(huán)境，而且藥效維持時(shí)間短，蚜蟲的數(shù)量快速回升，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示核糖體上合成蛋白質(zhì)的過程。四環(huán)素抑制tRNA與細(xì)菌核糖體的A位點(diǎn)結(jié)合,使蛋白質(zhì)合成停止,從而阻斷細(xì)菌的生長(zhǎng),常用于治療一些細(xì)菌引起的疾病。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A.核糖體的主要成分是蛋白質(zhì)和mRNA

B.四環(huán)素與A位點(diǎn)結(jié)合促進(jìn)了新肽鍵的形成

C.人體細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的核糖體形成都與核仁有關(guān)

D.圖中從E位點(diǎn)離開的tRNA可轉(zhuǎn)運(yùn)甲硫氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動(dòng)地向根尖的伸長(zhǎng)區(qū)運(yùn)輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)．若對(duì)玉米根冠做以下四種處理，請(qǐng)根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn)判斷四個(gè)根尖可能向左彎曲生長(zhǎng)的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a為性腺細(xì)胞分泌的物質(zhì)，它的化學(xué)本質(zhì)是_________。

（2）如果人體內(nèi)激素（d）分泌過多時(shí)，下丘腦分泌的__________激素和垂體分泌的相應(yīng)激素就會(huì)減少，這是一種_________機(jī)制。在該調(diào)節(jié)中能引起下丘腦細(xì)胞興奮的信號(hào)是__________、__________。接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是_________________。

（3）在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰高血糖素和（b）腎上腺素的關(guān)系是______。

（4）激素雖然分泌量少但作用很大，說明激素的特點(diǎn)之一是_______。

（5）甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者_______________激素分泌過多，幼年缺碘時(shí)____________激素會(huì)減少，會(huì)患________________癥。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖。下列敘述正確的是（ ）


A.cl（暗栗色眼基因）與w（白眼基因）屬于等位基因

B.摩爾根用類比推理法證明了w只位于X染色體上

C.控制朱紅眼性狀的基因與控制辰砂眼性狀基因的遺傳遵循自由組合定律

D.減數(shù)第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w不可能岀現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為基因在染色體上的定位，下列敘述正確的是（ ）

A.據(jù)圖可知體細(xì)胞中基因在一條染色體上都是成對(duì)存在的

B.約翰遜發(fā)明了測(cè)定基因在染色體上相對(duì)位置的方法

C.一條染色體上攜帶許多個(gè)基因，這些基因相連組成染色體

D.任何一種哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中染色體的數(shù)目和著絲點(diǎn)的數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。下表為食物鏈“草－鼠－鷹”中各種群一年間的能量變化(單位：百萬千焦/年)。請(qǐng)回答下列問題：

種群

同化的總能量

用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

呼吸

消耗

傳遞給分解者

傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

未被利用的能量

草

69.5

7.0

19.0

45.5

鼠

19.0

9.0

1.0

4.5

鷹

3.5

1.0

2.5

微量

(不計(jì))

無

(1)圖中，m1、m2表示的能量形式分別為________、________。在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是______________。

(2)據(jù)表分析，草用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為________百萬千焦/年，鼠呼吸消耗的能量為________百萬千焦/年，能量從鼠到鷹的傳遞效率為________%(保留1位小數(shù))。

(3)科學(xué)家研究該區(qū)域中田鼠的種群數(shù)量變化，得到該種群在數(shù)年內(nèi)的出生率和死亡率的比值曲線，如圖所示(其中R＝出生率/死亡率)。在不考慮遷入、遷出的情況下，田鼠種群數(shù)量在a～b之間的變化為________，c點(diǎn)時(shí)田鼠種群的年齡組成為________型。

(4)田鼠挖洞穴居，能夠改善土壤條件，增加本地原生植物產(chǎn)量，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種番茄果實(shí)的紅色和綠色是由一對(duì)等位基因（B和b）控制的，用一株紅色果實(shí)番茄和一株綠色果實(shí)番茄雜交，F1既有紅色果實(shí)番茄也有綠色果實(shí)番茄，讓F1自交，紅色果實(shí)番茄自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型全為紅色果實(shí)，綠色果實(shí)番茄自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型為紅色果實(shí)和綠色果實(shí)。

（1）親本紅色果實(shí)番茄和綠色果實(shí)番茄人工雜交的操作步驟為___________。

（2）F2中綠色果實(shí)的基因型為___________，親代的基因型為___________。

（3）讓F2中綠色果實(shí)番茄自交，F3中番茄果實(shí)的表現(xiàn)型及數(shù)量比為___________。

（4）若F1中綠色果實(shí)番茄自交得F2，F2中綠色果實(shí):紅色果實(shí)=1:1，請(qǐng)從配子的角度解釋原因___________，并用一個(gè)遺傳圖解表示___________（寫出配子）。

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