圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內(nèi)土壤中的，則一定要用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封，以排除
 
．
（2）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際光合速率低，原因是
 
，而要測(cè)定這一值，必須再設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，方法是再取一個(gè)與圖中相同的裝置
 
．
（3）若以每小時(shí)釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，上小題中添加的裝置在30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置，則該植物的實(shí)際光合作用速率是
 
mL/h．
（4）若在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處；但將溫度提升至30℃時(shí)，增加光照強(qiáng)度，則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：1、本實(shí)驗(yàn)裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度，因此實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)的氣體變化量表示氧氣量．此值為表觀光合速率（即凈光合速率）．真正的光合作用強(qiáng)度=表觀光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度．影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．
2、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X，30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置，說(shuō)明凈光合作用是0.4×2mL/h．
解答： 解：（1）若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內(nèi)土壤中的，則一定要用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封，以排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾．
（2）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際光合速率低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣，而要測(cè)定這一值，必須再設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，方法是再取一個(gè)與圖中相同的裝置對(duì)玻璃瓶進(jìn)行遮光處理．這樣植物不進(jìn)行光合作用，不產(chǎn)生氧氣，消耗的氧氣就是呼吸作用消耗的．
（3）若以每小時(shí)釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，上小題中添加的裝置在30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置，說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度時(shí)0.1×2mL/h，則該植物的實(shí)際光合作用速率是=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度=0.8+0.2=1.0mL/h．
（4）增加光照強(qiáng)度，針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度沒(méi)有增加，此時(shí)已經(jīng)達(dá)到光合作用的飽和點(diǎn)，光照強(qiáng)度不再是限制因素；溫度從20℃提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，說(shuō)明產(chǎn)生的氣體增多，光合作用速率增大，即在光照充足的條件下，提高溫度可提高光合作用的速率．
故答案為：
（1）土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
（2）植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣        對(duì)玻璃瓶進(jìn)行遮光處理
（3）1.0     
（4）在光照充足的條件下，在一定范圍內(nèi)提高溫度可提高光合作用速率
點(diǎn)評(píng)：本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較巧妙，可以通過(guò)針筒上的讀數(shù)測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)的氧氣釋放量，進(jìn)而可計(jì)算出凈光合速率．因此分析實(shí)驗(yàn)裝置為本題的難點(diǎn)，著重考查了考生的審題能力、分析能力和理解能力，以及對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修訂的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A、染色體數(shù)目加倍和染色單體形成
B、DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成
C、著絲點(diǎn)的分裂和核膜核仁的消失
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在群體中，位于某對(duì)同源染色體同一位置上的3個(gè)或3個(gè)以上決定同一性狀的基因，稱為復(fù)等位基因．已知企鵝的常染色體上有一系列決定羽毛顏色的復(fù)等位基因：
G、gch、gh、g．該基因系列在決定羽毛顏色時(shí)，表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表：
羽毛顏色表現(xiàn)型基因型
深紫色（深紫）G_
中紫色（中紫）gch_
淺紫色（淺紫）gh_
白色（白）gg
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變具有
 
的特點(diǎn)．
（2）基因型Gg的個(gè)體是深紫色的，近年來(lái)在紫外線輻射增強(qiáng)的地區(qū)，某些基因型Gg個(gè)體的背部也會(huì)長(zhǎng)出白色羽毛，產(chǎn)生這種變異的原因可能是某些細(xì)胞發(fā)生了基因突變，也可能是某些細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了
 
（重復(fù)、缺失、倒位、易位）變異．
（3）企鵝羽毛顏色的基因型共有
 
種．
（4）若一只深紫色企鵝和一只淺紫色企鵝交配后，生下的小企鵝羽毛顏色為深紫：中紫=1：1，則親本深紫色企鵝的基因型為
 
．
（5）若中紫色雌雄企鵝交配后，后代出現(xiàn)中紫色企鵝和白色企鵝，現(xiàn)讓子代中的中紫色企鵝與雜合淺紫色企鵝交配，后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（6）現(xiàn)有一只淺紫色雄企鵝和多只其他各色的雌企鵝，若利用雜交方法檢測(cè)出該雄企鵝的基因型，最好選用
 
雌企鵝與該淺紫色雄企鵝交配，再根據(jù)后代企鵝體色來(lái)判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法，測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)．
實(shí)驗(yàn)原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí)，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
一、ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．
二、ATP的測(cè)定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量．
請(qǐng)回答：
（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的
 
被破壞而失活．
（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于反應(yīng)物的是
 
．分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是
 
．
（3）熒光素酶價(jià)格昂貴，為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、
 
和70mg/L的熒光素溶液（過(guò)量）溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
②結(jié)果表明：
圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度．
圖中e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強(qiáng)度相同，這是因?yàn)?div id="5qz4rty" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）ATP測(cè)定對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員利用上述生物發(fā)光法測(cè)定某熟食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量，測(cè)算出了細(xì)菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度．做出上述判斷的理由是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量
 
．
（5）下列生理過(guò)程中，不消耗ATP的一組是
 

   A．蛋白質(zhì)的合成和加工       B．染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
   C．胰島素的分泌             D．質(zhì)壁分離和復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖1請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞和乙圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異是①
 
，②
 
．
（2）能發(fā)生質(zhì)壁分離的是
 
（填“甲”或“乙”），這與
 
細(xì)胞器的功能有密切關(guān)系．
（3）圖2兩種膜結(jié)構(gòu)分別屬于圖乙中的
 
和
 
（填序號(hào)）兩種細(xì)胞器，兩種膜中[H]分別來(lái)源于
 
和
 
化合物；兩種膜上產(chǎn)生的ATP分別用于
 
 和
 

．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密封的棕色廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量（等量）的水．在25℃條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）在t1～t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的
 
引起的，A種子比B種子的呼吸速率
 
，A、B種子釋放CO2量的變化趨勢(shì)是
 
．
（2）在0～t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是
 
．生成的CO2可以使
 
溶液由藍(lán)變綠再變
 
．
（3）檢測(cè)0～t1期間是否有酒精產(chǎn)生，可通過(guò)向培養(yǎng)液中滴加
 
溶液，觀察顏色是否變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）在Ⅰ～Ⅴ過(guò)程中，一定需要O2參與的有
 
，在深夜里依然能夠進(jìn)行的生理過(guò)程有
 
．
（2）物質(zhì)a的名稱為
 
，物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（3）若突然停止光照，f的含量變化是
 
．
（4）Ⅰ過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為
 
，Ⅰ過(guò)程產(chǎn)生的b進(jìn)入相鄰的細(xì)胞器進(jìn)行反應(yīng)Ⅴ，至少需要穿過(guò)
 
層生物膜；在缺乏b的條件下，Ⅲ過(guò)程產(chǎn)生的丙酮酸會(huì)分解為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示小腸粘膜上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圓圈內(nèi)為局部結(jié)構(gòu)的放大，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞不同表面可執(zhí)行多種功能，且有的具有高度的專一性．從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增加細(xì)胞膜上
 
數(shù)量，高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（3）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白B，說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能．
（4）膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的
 
，可接收膜表面的化學(xué)信息．
（5）細(xì)胞中很多化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞內(nèi)的生物膜上進(jìn)行，圖2是真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，其中可在小腸粘膜上皮細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞的成分的改變有關(guān)，下列哪種物質(zhì)成分不被當(dāng)作檢測(cè)細(xì)胞癌變的證據(jù)（　�。�
A、甲胎蛋白（AFP）
B、癌胚抗原（CEA）
C、糖蛋白或糖脂
D、磷脂

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