分析 分析圖1:同種噬菌體再次侵染時,細菌的Cas基因及小片段DNA表達產(chǎn)物組成一種復合物,將入侵的噬菌體DNA切斷使其失效.
分析圖2:圖2表示真核細胞內(nèi)的DNA出現(xiàn)斷裂后,細胞具有結(jié)合同源DNA并以其為模板修復斷裂DNA的功能.
解答 解:(1)據(jù)圖1可知,同種噬菌體再次侵染時,細菌的Cas基因及小片段DNA表達產(chǎn)物組成一種復合物,將入侵的噬菌體DNA切斷使其失效.在該過程中,復合體上的crRNA的作用識別噬菌體DNA,Cas9蛋白的作用是切割噬菌體DNA.該過程中涉及到crRNA特異性識別噬菌體DNA的果醋,因此細菌這種抵抗噬菌體的功能相當于哺乳動物體內(nèi)的特異性免疫功能.
(2)根據(jù)第(1)題可知,CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)具有特異性,因此要精準切割絨山羊DNA,需要在一個基因表達載體上加入根據(jù)Cas9基因和切割部位(或斷裂部位、或特定的crRNA逆轉(zhuǎn)錄形成的基因)序列設(shè)計合成的DNA片段;要將基因A精確導入到絨山羊細胞內(nèi)甲、乙兩個基因之間,并和綠色熒光蛋白基因一起表達,則這4種基因片段在載體上的排列順序應(yīng)是:甲基因一A基因一綠色熒光蛋白基因一乙基因.
(3)除了精確導入目的基因外,“CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)”還能實現(xiàn)的功能有:去除細胞內(nèi)的特定基因、使細胞發(fā)生基因突變(如去除特點的堿基序列)、使細胞發(fā)生基因重組(如第(2)題中涉及的例子)、使細胞發(fā)生染色體變異(如去除特定的基因會導致染色體變異).
故答案為:
(1)識別 特異性免疫
(2)Cas9基因 切割部位(或斷裂部位、或特定的crRNA逆轉(zhuǎn)錄形成的基因) D
(3)ABCD
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合圖中信息準確答題,有一定的難度.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞膜的特點是具有一定的流動性,能夠反映該特點的實例有( )
①白細胞吞噬病菌 ②海帶細胞內(nèi)的碘離子濃度遠遠高于海水中的碘離子濃度 ③變形蟲的變形運動 ④蔗糖分子不能進入細胞膜 ⑤唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶.
A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞工程應(yīng)用的原理有細胞生物學、分子生物學 | |
B. | 細胞工程只能在細胞水平上操作 | |
C. | 細胞工程的目的之一是按照人的意愿改變細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 根據(jù)操作對象不同,細胞工程可分為植物細胞工程和動物細胞工程兩大領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④⑤⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外祖母→母親→男孩 | B. | 祖父→父親→男孩 | ||
C. | 祖母→父親→男孩 | D. | 外祖父→母親→男孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程a指的是脫分化,過程c指的是再分化 | |
B. | 此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性 | |
C. | 若用此技術(shù)進行細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),須將細胞培養(yǎng)到d階段才行 | |
D. | 生長素含量高時,有利于根原基的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有具有葉綠體的細胞才能進行②過程 | |
B. | 能進行②過程的生物是自養(yǎng)型生物,能進行①過程的生物是異養(yǎng)型生物 | |
C. | 有線粒體的生物才能進行③過程 | |
D. | 乳酸菌均不能進行①②③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測脂肪時,用體積分數(shù)為50%的酒精處理花生子葉目的是加速染色劑進入細胞 | |
B. | 在提取葉綠體中的色素時,利用無水乙醇作為有機溶劑提取色素 | |
C. | 低溫與秋水仙素均能抑制著絲點分裂,導致染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 調(diào)査紅綠色盲的發(fā)病率時,應(yīng)在患者家系中重復調(diào)査幾次,以減小實驗誤差 |
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