如圖是某種動(dòng)物的生活區(qū)域被一條寬20米、南北向的公路和一條也是20米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個(gè)區(qū)域示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、該物種的遺傳多樣性可能會(huì)降低
B、地理隔離影響該物種個(gè)體間的基因交流
C、該物種在①②③④四個(gè)區(qū)域內(nèi)的生存斗爭(zhēng)均可能加劇
D、該物種在②④區(qū)域進(jìn)化方向不同的主要原因是基因重組
考點(diǎn):物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查生物多樣性的知識(shí).
1、生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.形成原因是:生物的進(jìn)化.研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是:化石.
2、遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性.遺傳多樣性的實(shí)質(zhì)是可遺傳變異.
3、地理隔離使得同種生物的不同種群間基因無(wú)法正常交流,不同種群可能出現(xiàn)不同的變異,然后在自然選擇的作用下,基因頻率可能會(huì)朝著不同的方向發(fā)生改變,最終形成不同的物種.
解答: 解:A、環(huán)境改變后,該物種的遺傳多樣性可能會(huì)降低,A正確;
B、地理隔離影響該物種不同種群個(gè)體間的基因交流,B正確;
C、由于生活環(huán)境變化,生活范圍變小,該物種在①②③④四個(gè)區(qū)域內(nèi)的生存斗爭(zhēng)均可能加劇,C正確;
D、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向,該物種在②④區(qū)域進(jìn)化方向不同的主要原因是自然選擇,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)生物多樣性知識(shí)的理解和掌握情況.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為廣東某濕地公園的平面圖(陰影郎分表示公園)

(1)若需調(diào)查該公園內(nèi)某種草本植物的種群密度.最應(yīng)采用
 
取樣法.
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn).該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口(圖中黑點(diǎn)所示),則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有
 
,進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下公園中的物種豐富度有所增加,在此過(guò)程中,公園中群落演替的類(lèi)型是
 

(3)某研究小組從該濕地公園的4個(gè)不同位置選取水樣,用于培養(yǎng)菖蒲(公園中的一種濕地植物),并測(cè)定了培養(yǎng)前后4處水樣(分別標(biāo)號(hào)為A,B,C,D)中的相關(guān)數(shù)據(jù).整理后如圖2所示(BOD表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解所需要的氧量):
①實(shí)驗(yàn)中的因變量有
 

②推測(cè)有機(jī)物污染程度級(jí)嚴(yán)重的是
 
水樣.
③實(shí)驗(yàn)后4處水樣中的含氮無(wú)機(jī)鹽總量均下降到較低的水平.其原因最可能是
 

④若需實(shí)地研究該濕地公園的污水處理能力.應(yīng)分別對(duì)
 
的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析.
(4)生態(tài)學(xué)專(zhuān)家提醒:決不能因?yàn)樵摑竦毓珗@具有污水處理能力而向公園中大肆排放污水,否則必將導(dǎo)致該濕地公圓生態(tài)系統(tǒng)的破壞.因?yàn)?div id="fmd7y7z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苦馬豆素(SW)最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得,為了研究SW是否具有抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的作用,學(xué)者做了大量研究,相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
①取小鼠肝癌Hepal6細(xì)胞;
②制成單細(xì)胞懸液,等量接種于多孔板,加入等量細(xì)胞培養(yǎng)液,每組設(shè)5個(gè)平行孔;
③于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h;
④加入等量不同濃度的SW溶液,于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng);
⑤分別在24h、48h、72h時(shí)搖勻后吸取培養(yǎng)液,觀察并記錄結(jié)果,得到不同濃度的SW對(duì)細(xì)胞存活率的影響曲線,如圖所示:
⑥將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心,細(xì)胞染色,在熒光顯微鏡下觀察拍照,記錄癌細(xì)胞和凋亡細(xì)胞的數(shù)目,并采用免疫熒光細(xì)胞技術(shù)檢測(cè)細(xì)胞凋亡蛋白Bax和Bcl2的表達(dá)量狀況,匯總統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
培養(yǎng)48h后細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl2的表達(dá)水平
SW(μg/mL)癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl2蛋白
0++++++++++
0.5++++++++++
1++++++++++
2++++++++++
(注:“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的大�。�
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行小鼠肝癌Hepal6細(xì)胞培養(yǎng)的原理是
 
.培養(yǎng)箱中要有適量的無(wú)菌空氣,原因是
 
.肝癌細(xì)胞數(shù)量增多擴(kuò)展時(shí),細(xì)胞能相互重疊向三維空間發(fā)展,形成堆積物,可能的原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟③中“于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h”的目的是
 

(3)分析圖中曲線可知,SW對(duì)肝癌Hepal6細(xì)胞的作用效果是
 

(4)表中結(jié)果表明SW可以誘發(fā)細(xì)胞
 
,從而抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng).從兩種蛋白質(zhì)的表達(dá)水平來(lái)看,Bax蛋白和Bcl2蛋白對(duì)癌細(xì)胞凋亡的作用分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

尿液的形成和排出是在神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)下完成的其中排尿反射受脊髓和大腦皮層共同控制.平時(shí),膀胱逼尿肌舒張,尿道內(nèi)括約肌收縮,使膀朧貯存的尿液不致外流.如圖為相關(guān)反射弧的部分示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)大量飲水后,細(xì)胞外液滲透壓
 
,導(dǎo)致垂體釋放的
 
激素減少,使腎小管和集合管的重吸收作用
 
,導(dǎo)致尿量增多.
(2)當(dāng)尿液充盈到一定程度時(shí),膀朧壁內(nèi)的感受器興奮,神經(jīng)沖動(dòng)沿著
 
(填圖中字母)傳人低級(jí)神經(jīng)中樞,并進(jìn)一步傳至
 
產(chǎn)生“尿意”
(3)條件允許時(shí),在神經(jīng)調(diào)節(jié)下,逼尿肌收縮,內(nèi)括約肌舒張,將尿液排出膀膚尿液流經(jīng)尿道時(shí),刺激尿道內(nèi)的感受器,導(dǎo)致逼尿肌進(jìn)一步收縮,直至尿液排空.這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)一般成年人可以有意識(shí)地控制排尿,但嬰兒經(jīng)常尿床,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用,不正確的( �。�
A、在間期的核糖體上合成DNA復(fù)制所需的酶
B、在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
C、在前期,兩組中心粒之間星射線形成紡綞體
D、在末期,高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖;圖2表示體細(xì)胞中染色體數(shù)為2n的生物不同細(xì)胞分裂時(shí)期染色體、染色單體和核DNA分子的含量.圖3為某哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中A~G表示相關(guān)細(xì)胞,①~④表示過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
 
,c細(xì)胞中四分體的數(shù)目為
 
個(gè).
(2)人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖1中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(3)基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在圖2中的
 
所代表的時(shí)期;圖1中的細(xì)胞
 
對(duì)應(yīng)于圖2中的Ⅲ時(shí)期,處于圖3中的
 
過(guò)程中(填數(shù)字序號(hào)).
(4)圖3中細(xì)胞進(jìn)行①過(guò)程時(shí)發(fā)生的主要物質(zhì)變化是
 
;若圖中的精原細(xì)胞基因型為AaXbY,且在減數(shù)分裂過(guò)程中僅發(fā)生過(guò)一次異常(無(wú)基因突變),產(chǎn)生的G細(xì)胞基因型為aaXb,則E、F細(xì)胞的基因型依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員為測(cè)定細(xì)胞周期時(shí)間長(zhǎng)短,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):用含3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)的原料培養(yǎng)某動(dòng)物細(xì)胞,數(shù)分鐘至半小時(shí)后獲得細(xì)胞群體甲;隨后將3H-TdR洗脫,轉(zhuǎn)換至不含3H-TdR培養(yǎng)液并繼續(xù)培養(yǎng)得到細(xì)胞群體乙.則細(xì)胞群體乙( �。�
A、所有細(xì)胞均被3H-TdR標(biāo)記
B、最先進(jìn)入M期的標(biāo)記細(xì)胞是S期最晚期細(xì)胞
C、培養(yǎng)液中缺乏氨基酸供應(yīng),細(xì)胞停留在S期
D、培養(yǎng)液中加入秋水仙素,M期細(xì)胞比例減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是染色體數(shù)為2m、核DNA數(shù)為2n的某動(dòng)物精原細(xì)胞分裂的示意圖,兩對(duì)基因A、a和B、b分別在兩對(duì)同源染色體上.①③表示細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)(粒)向兩極移動(dòng)的時(shí)期.下列敘述正確的是( �。�
A、①中有同源染色體,染色體數(shù)為2m,核DNA數(shù)目為4m
B、②含有2個(gè)染色體組,③中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為2m
C、與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB
D、①③分離的兩條染色體上的基因都可能出現(xiàn)差異,但①的概率大于③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法,其中完全正確是
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中,一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤類(lèi)比推理法得出的結(jié)論不一定正確,但假說(shuō)-演繹法得出的結(jié)論一定正確
⑥某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:1,則此生物一定只含一對(duì)等位基因( �。�
A、①②③⑤⑥B、④⑤⑥
C、①⑤⑥D、①④⑤

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