【題目】蘑菇必須生活在有機(jī)質(zhì)豐富的環(huán)境里，根據(jù)這一特點(diǎn)可以推知蘑菇的細(xì)胞中不可能含有

A. 葉綠體 B. 線(xiàn)粒體 C. 核糖體 D. 高爾基體

【答案】A

【解析】蘑菇屬于真菌，由真核細(xì)胞構(gòu)成。真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體，有成形的細(xì)胞核（細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核）。所以符合題意的選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就。但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題，如生物多樣性的破壞和環(huán)境的污染等。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因 素進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析，并繪出了下列食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。

(2)該食物網(wǎng)有 條食物鏈，青蛙和蜘蛛的關(guān)系是 。

(3) 夏季, 農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng) 。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度, 說(shuō)明這樣做的目的：

(4) 收獲季節(jié), 人們往往在農(nóng)田里焚燒農(nóng)作物秸稈, 這是很不科學(xué)的。其主要危害是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成年雄性小鼠的初級(jí)精母細(xì)胞中有20個(gè)四分體，將該小鼠的一個(gè)分裂旺盛的未標(biāo)記的體細(xì)胞放入32P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂后期時(shí)，下列分析正確的是

A. 有80條染色體被32P標(biāo)記 B. 含有32P標(biāo)記的染色體占染色體數(shù)的1/2

C. 有2組中心體，20對(duì)同源染色體 D. 每條染色體DNA的兩條鏈均被32P標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線(xiàn)表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取菠菜的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行

B. 6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀(guān)察，均可看到質(zhì)壁分離狀態(tài)

C. 若B溶液的濃度稍增大，則曲線(xiàn)中b點(diǎn)右移

D. 兩條曲線(xiàn)的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化合物與其功能表述相符的是（ ）

A. 結(jié)合水﹣﹣細(xì)胞中的良好溶劑

B. 脂肪﹣﹣生物膜的基本支架

C. 葡萄糖﹣﹣細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)

D. 蛋白質(zhì)﹣﹣遺傳信息的攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某遺傳病的家系圖。相關(guān)分析正確的是（ ）

A．該病是由一個(gè)基因控制的常染色體上的隱性遺傳病

B．7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是1/6

C．11號(hào)帶有致病基因的幾率是3/5

D．12號(hào)是患者的幾率是0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，小桶內(nèi)的彩球用來(lái)代表

A. 生殖器官 B. 精（卵）原細(xì)胞 C. 配子 D. 體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律，下列因素對(duì)得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響最小的是

A．所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子

B．所選相對(duì)性狀的顯隱性是否易于區(qū)分

C．所選相對(duì)性狀是否受一對(duì)等位基因控制

D．是否嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作流程和統(tǒng)計(jì)分析方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩砀綦x分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同地域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是

A．b和d存在地理隔離，一定存在生殖隔離

B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

C．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種

D．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

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