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【題目】如圖表示病原體侵入人體時,吞噬細胞加工、處理、傳遞抗原的過程(注:數(shù)字代表細胞結構)。下列相關敘述正確的是

A. 吞噬細胞吞噬病原體,如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除,則屬于特異性免疫

B. MHC-Ⅱ是細胞質基質中游離的核糖體合成后,再經內質網和高爾基體加工形成的

C. 吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種

D. MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復合物,該復合物最終移動到細胞膜的表面,被B細胞識別,啟動特異性免疫

【答案】C

【解析】吞噬細胞吞噬病原體,在溶酶體作用下徹底分解清除病原體屬于非特異性免疫,A項錯誤;據圖可知,MHC-Ⅱ是內質網上的核糖體合成后,再經內質網和高爾基體加工形成的,B項錯誤;吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種,C項正確;MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復合物,該復合物最終移動到細胞膜的表面,被T細胞識別,啟動特異性免疫,D項錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知一個鮮活的神經細胞在小白鼠體內的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位如圖甲所示.將這一完整的神經細胞置于某一等滲溶液S中(其成分能確保神經元正常生活),其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位可能會呈乙、丙、丁圖所示.與小鼠的組織液相比,下列敘述正確的是(
A.乙圖,S液Na+ , K+濃度都更高
B.乙圖,S液K+濃度更低
C.丙圖,S液Na+濃度更低
D.丁圖,S液K+濃度更高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某哺乳動物某個DNA分子中控制毛色的a、b、c三個基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是

A. 基因與性狀之間并不都是一一對應關系

B. 在減數(shù)分裂四分體時期的交叉互換,可發(fā)生在a~b之間

C. Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換,屬于基因突變

D. c基因堿基對缺失,屬于染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,結果如圖所示.以下說法正確的是(

A.甲的濃度大于20ppm后,對萵苣幼根生長起抑制作用
B.在0~20ppm范圍內,甲對萵苣幼根的促進作用均大于乙
C.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性
D.據圖推測,用30ppm的乙處理萵苣幼芽可抑制其生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

(1)精神因素會使T細胞活性下降,使T細胞分泌的減少,進而影響的過程,從而使機體生成抗體的能力降低.
(2)由圖可知,免疫器官或免疫細胞的活動可以受神經系統(tǒng)直接調節(jié),還可通過有關間接調節(jié).神經系統(tǒng)通過突觸(或類似于突觸)對免疫細胞的調節(jié)具有單向性的原因是
(3)若抗體能破壞人體自身的紅細胞,這屬于;若在再次接受同一抗原刺激后,該抗原可與上的抗體相結合,從而引起哮喘,這在免疫學上稱為過敏反應.
(4)綜合以上信息可以看出,調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞生命歷程的敘述,正確的是

A細胞生長使物質交換效率增強

B細胞主要通過原癌基因阻止異常增殖

C細胞凋亡的發(fā)生是因為基因不再表達

D細胞全能性的體現(xiàn)必須要通過細胞分裂和分化才能實現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在人和動物皮下含量豐富的儲能物質是

A. 脂肪 B. 淀粉 C. 糖原 D. 蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細菌被歸為原核生物的原因是

A. 細胞體積小 B. 單細胞

C. 沒有成形的細胞核 D. 沒有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】買罐頭食品時,發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起,請勿選購的字樣,引起蓋子鼓起的最可能原因是

A好氧型細菌呼吸,產生CO2H2O

B微生物呼吸,產生CO2C2H5OH

C乳酸菌呼吸,產生CO2C3H6O3

D酵母菌呼吸,產生CO2H2O

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