9．下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A．能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力
B．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)
C．能量流動與物質(zhì)循環(huán)可分別進(jìn)行
D．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．

解答 解：A、能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，A正確；
B、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，B正確；
C、能量流動與物質(zhì)循環(huán)同時進(jìn)行，C錯誤；
D、信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體，D正確．
故選：C．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識點，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列哪組物質(zhì)的合成過程需要的元素種類可能不同（　�。�
A．淀粉和膽固醇B．脂肪和糖原C．DNA和ADPD．胰島素和酶

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科目：高中生物 來源：2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞周期問題．

（1）核膜由 組成，圖甲中②與圖乙中[] 的形成有關(guān)．

（2）甲圖核孔對物質(zhì)的運(yùn)輸 （具有/不具有）選擇性；蛋白質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞核的方式與進(jìn)入細(xì)胞的方式 （相同/不同）．

（3）乙圖中小泡 （填字母）內(nèi)含有的 能夠殺死細(xì)菌等病原體．

（4）下列過程體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是 ．（多選）

A．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

B．抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化

C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取

D．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮．

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科目：高中生物 來源：2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示（圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置），下列分析正確的是（ ）

A．胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵

B．激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞

C．胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少

D．胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物科學(xué)研究和實驗方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式時采用對比實驗的方法
B．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用了模型方法
C．土壤小動物豐富度的調(diào)查采用了取樣器取樣的方法
D．提取葉綠體中色素的方法是紙層析法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素，做了三個實驗．相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示，請分析回答下列問題：

（1）實驗1、2、3中的自變量分別為催化劑種類、過氧化氫溶液的濃度、pH．
（2）根據(jù)實驗1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有高效性．
（3）實驗2探究了過氧化氫溶液的濃度對酶促反應(yīng)速率的影響，該實驗的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是過氧化氫酶的量有限．
（4）實驗3的結(jié)果顯示，過氧化氫酶的最適pH為e．實驗還證實，當(dāng)pH小于d或大于f時，過氧化氫酶的活性將永久喪失，其原因是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿會導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．海兔是一種海洋軟體動物．實驗發(fā)現(xiàn)，碰觸海兔水管或擊打海兔，皆會引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng)，這種反應(yīng)稱為縮鰓反射．其反射弧如圖．

（1）組成該反射弧的b稱為傳出神經(jīng)，a軸突末梢的突觸小體的部分膜作為突觸后膜參與構(gòu)成突觸2，除該結(jié)構(gòu)外突觸還需要突觸前膜和突出間隙組成．
（2）興奮在神經(jīng)纖維上以電信號（局部電流）形式進(jìn)行傳導(dǎo)．興奮在突觸處只能單向傳遞，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)至突觸小體，引起突觸小泡中的 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式釋放，作用于突觸后膜，導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，從而引起b興奮，實現(xiàn)縮鰓反射．
（4）擊打海兔頭部，引起縮鰓反射時，a上能（填“能”或“不能”）檢測出電位變化；而碰觸海兔水管，引起縮鰓反射時，c上不能（填“能”或“不能”）檢測出電位變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)．請回答問題：
（1）如圖所示為膜的流動鑲嵌模型．
（2）圖中1表示磷脂雙分子層，它構(gòu)成了膜的基本骨架．
（3）人體器官移植時，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中編號2具有識別功能有關(guān)．
（4）動物細(xì)胞吸水膨脹后，1的厚度將變小，這說明細(xì)胞膜具有一定的流動性．
（5）若該圖表示為人的紅細(xì)胞膜，則與血漿接觸的一側(cè)為A（填A(yù)或B）側(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某種鼠中，黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性，短尾基因B對長尾基因b為顯性．且基因A或B在純合時胚胎致死，這兩對基因分別位于不同對同源染色體上．現(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配，理論上子代存活個體的表現(xiàn)型比例為（　�。�
A．2：1B．3：2C．4：2：2：1D．6：3：2：1

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