如圖所示為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解，分析回答：
（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍后，形成的四倍體基因型為
 
，該個(gè)體形成的配子基因型為
 
，比值依次為
 
．
（2）如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后作母本，接受基因型AA作父本的花粉，則發(fā)育成種子胚的基因型為
 
．
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：據(jù)圖分析，二倍體西瓜幼苗用秋水仙素處理形成四倍體植株，秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成．
解答： 解：（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)秋水仙素處理后加倍形成四倍體，基因型為AAaa，形成配子的基因型為AA：Aa：aa=1：4：1．
（2）胚的基因型是兩配子的基因型組合，基因型為AA的西瓜幼苗加倍后形成AAAA作母本，接受基因型AA作父本的花粉，在卵細(xì)胞的基因型為AA，精子的基因型為A，所以種子胚的基因型為AAA．
故答案為：
（1）秋水仙素； AAaa； AA、Aa、aa 1：4：1
（2）AAA
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞工程和染色體數(shù)目變異方面的知識(shí)，意在考查考生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞和個(gè)體、生態(tài)系統(tǒng)之間
B、所有生物都具備全部不同層次的生命系統(tǒng)
C、一個(gè)變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個(gè)體生命層次
D、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次，生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個(gè)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)實(shí)踐措施對(duì)信息傳遞的應(yīng)用不合理的是（　�。�
A、利用人工合成的性外激素制劑，干擾害蟲的正常交尾
B、延長(zhǎng)光照時(shí)間，使菊花提前開花
C、利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲蛾
D、模擬動(dòng)物的集群信息吸引傳粉動(dòng)物，提高果實(shí)產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示人體內(nèi)進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)的局部結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中效應(yīng)器細(xì)胞識(shí)別乙酰膽堿后細(xì)胞收縮，乙酰膽堿被乙酰膽堿酯酶分解，細(xì)胞恢復(fù)舒張．去甲腎上腺素
 
 （能、不能）被乙酰膽堿酯酶分解，這體現(xiàn)了
 
．
（2）在Ⅰ處施加一個(gè)刺激，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出該處神經(jīng)纖維在產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)及恢復(fù)靜息電位之后的電荷分布情況．
（3）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是
 
．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與在神經(jīng)元之間的傳遞形式不同，但最終都是通過改變
 
完成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)是由于基因突變所引起的伴性遺傳病（　�。�
A、人類的白化病
B、人類的血友病
C、人類的多指癥
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”時(shí)，某同學(xué)在甲、乙兩只桶內(nèi)均裝有兩種顏色的乒乓球各10個(gè)．該同學(xué)模擬的是（　　）
A、F2形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子進(jìn)入兩個(gè)配子
B、F1形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子進(jìn)入兩個(gè)配子
C、F1的基因型
D、F1與隱性類型親本的測(cè)交

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為YyRREeDD的個(gè)體，四對(duì)基因分別位于四對(duì)同源染色體上，這樣的個(gè)體自交后代的基因型的比例接近于（　�。�
A、9：3：3：1
B、3：1：3：1
C、1：2：1
D、1：2：1：2：4：2：1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：


（1）該細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞有
 
條染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
條染色單體．
（3）①與⑤兩條染色體是經(jīng)過間期
 
后產(chǎn)生和該時(shí)期
 
形成．
（4）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成
 
分裂為兩個(gè)子細(xì)胞，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條．
（5）在圖2中繪出此種生物細(xì)胞有絲分裂過程中的DNA規(guī)律曲線
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）A階段叫做
 
，是在葉綠體中的
 
上進(jìn)行的．
（2）如果突然停止光照，而CO2充足，則C3的量將
 
．
（3）圖中①是
 
、②是
 
、③是
 
、④是
 
．
（4）請(qǐng)根據(jù)上圖分析，影響光合作用強(qiáng)度的兩個(gè)重要的外界因素是和．
（5）寫出光合作用的反應(yīng)式
 
．

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