某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆,如果你是該興趣小組的成員,希望通過遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究的一些遺傳學(xué)問題.
(1)可以探究的問題有:
問題l:控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律.
問題2:
 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,探究上述遺傳學(xué)問題:(不要求寫出具體操作方法)
 
;觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例;保留部分F1種子.
 
;觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①F1的全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
(4)實(shí)驗(yàn)分析:
①F2
 
,所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因
 

(5)實(shí)驗(yàn)證明,在F2代中,能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個(gè)體和矮莖豆莢不飽滿的個(gè)體的比例都是16%,所以,你假設(shè)F1形成的配子其種類和比例是DE:De:dE:de=4:l:l:4(D和d表示高莖和矮莖基因:E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿基因)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè),并用遺傳圖解分析實(shí)驗(yàn)預(yù)期.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德爾遺傳定律包括分離定律和自由組合定律.
基因分離定律的實(shí)質(zhì):減數(shù)分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分開而分離;
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì):等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,題中涉及兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,題干中提出問題1“控制兩對(duì)相對(duì)性狀基因是否分別遵循基因的分離定律”,因此問題2可以為:控制兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因是否遵循基因的自由組合定律.
(2)①根據(jù)孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn),親本選擇具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子進(jìn)行雜交,即取純合高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交;觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀和比例;保留部分F1種子.
②將F1種下,讓其自交;觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀和比例.
(4)實(shí)驗(yàn)分析:
①F2中,高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的,所以高莖與矮莖的比是3:1,豆莢飽滿和豆莢不飽滿的比是3:1,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因不遵循基因的自由組合定律.
(5)驗(yàn)證假說一般通過測(cè)交的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這是因?yàn)闇y(cè)交實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鶕?jù)后代的表現(xiàn)型及比例推測(cè)親本產(chǎn)生的配子的種類及比例.因此寫出測(cè)交的遺傳圖解即可,并且由于F1形成的配子的種類及比例是DE:De:dE:de=4:l:l:4,因此測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例應(yīng)符合4:1:1:4的比例.遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否遵循孟德爾基因的自由組合定律或控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否在同一對(duì)同源染色體上(是否分別在兩對(duì)同源染色體上)
(2)①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交    ②F1代個(gè)體進(jìn)行自交
(4)①高莖:矮莖=3:l,豆莢飽滿:豆莢不飽滿=3:l      ②不遵循孟德爾的基因自由組合定律(控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因在同一對(duì)同源染色體上)
(5)遺傳圖解:
點(diǎn)評(píng):本題考查了有關(guān)遺傳定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的知識(shí),學(xué)生要能夠利用孟德爾的遺傳方式進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì);并且明確基因分離定律中雜合子自交后代的性狀分離比為3:1,而自由組合定律中雙雜合子自交后代表現(xiàn)型比例應(yīng)為9:3:3:1;考生還有明確驗(yàn)證相關(guān)假說一般選擇測(cè)交的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻培育流程圖,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、毒蛋白基因的獲得需要DNA連接酶
B、①過程所依據(jù)的理論基礎(chǔ)之一是DNA分子結(jié)構(gòu)的相似性
C、該基因工程的基本原理是讓毒蛋白基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定和高效的表達(dá)
D、④過程依據(jù)細(xì)胞的全能性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

牧草中的白花三葉草有葉片內(nèi)含氰(HCN)和不含氰的兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種.研究證實(shí),白花三葉草葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)如圖所示的代謝途徑產(chǎn)生,染色體上的基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成,兩種酶在氰的形成過程中先后發(fā)揮作用,基因d、h無此功能.某研究小組用甲乙兩個(gè)不產(chǎn)氰的牧草品種雜交,F(xiàn)1全部產(chǎn)氰,F(xiàn)1自交得F2.將F2植株的葉片提取液進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)F2植株有四種品系,如表所示:
前體物質(zhì)
產(chǎn)氰糖化酶
基因D
含氰糖苷
氰酸酶
基因H

F2植株類型 葉片提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
品系Ⅰ 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
品系Ⅱ 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
品系Ⅲ 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
品系Ⅳ 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
(1)該實(shí)例說明基因可以通過
 
過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(2)根據(jù)研究結(jié)果判斷,D基因和H基因位于
 
(填同一或不同)對(duì)同源染色體上,品系Ⅲ的基因型可能為
 

(3)該雜交方案的F2植株中,約有
 
的植株自交后代都能產(chǎn)氫,四種品系中的
 
植株自交后代都不能產(chǎn)氫.
(4)利用基因工程方法可提高該牧草的抗旱性.首先,將大麥的抗旱基因HVA插入到農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上轉(zhuǎn)移至植物細(xì)胞,并整合到植物細(xì)胞的
 
上,然后采用
 
技術(shù)獲得抗旱牧草植株,形成穩(wěn)定遺傳的新品種.
(5)有科學(xué)研究認(rèn)為,轉(zhuǎn)基因作物所攜帶的外源基因可以通過花粉傳遞給近緣物種,可能造成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn).他們將一定量的小球藻浸在密閉并加有適宜培養(yǎng)液的人試管中,同時(shí)供給足量CO2,以太陽能燈作為光源,可觀察到光下小球藻放出氣泡.該小組分別在室溫10℃、20℃、30℃時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),它們移動(dòng)太陽能燈使之與大試管的距離不同,測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線1、曲線2、曲線3.請(qǐng)分析回答:

(1)上述實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對(duì)光合作用速率的影響,該實(shí)驗(yàn)以
 
來衡量光合速率的高低.
(2)B點(diǎn)的含義是
 

(3)若A點(diǎn)時(shí)突然關(guān)閉光源,C3含量將
 
(填“增加”、“不變”或“減少”);D點(diǎn)的限制因素是
 

(4)若在20℃室溫下用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,c點(diǎn)方向
 
(填“上”或“下”)移;B點(diǎn)應(yīng)向
 
(填“左”或“右”)移.

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科目:高中生物 來源: 題型:

《美國(guó)人類遺傳學(xué)雜志》發(fā)表了上海交大醫(yī)學(xué)院科學(xué)家成功定位多發(fā)性骨性連接綜合征(SYNS)的發(fā)病基因的研究成果.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子9(FGF9)基因的突變是導(dǎo)致SYNS的元兇,而該突變使FGF9的第99位氨基酸由正常的絲氨酸突變成了天冬氨酸.FGF9是一種由208個(gè)氨基酸組成的分泌性糖蛋白.根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)2004年在青海發(fā)現(xiàn)了一個(gè)SYNS的遺傳家系,這為科學(xué)家研究SYNS的遺傳方式提供了寶貴資料.下面是科學(xué)家根據(jù)此家系繪制的遺傳系譜圖:

根據(jù)系譜圖可判斷出SYNS的遺傳方式可能是
 
,若Ⅲ4與一正常男性婚配,生了個(gè)男孩,這個(gè)男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率是
 

(2)根據(jù)題意,F(xiàn)GF9基因至少含有的堿基數(shù)目為
 
個(gè).
(3)FGF9的合成需要經(jīng)過
 
過程,已知絲氨酸的遺傳密碼子為UCA、UCU、UCC、UCG、AGU、AGC,天冬氨酸的遺傳密碼子為GAU和GAC,則FGF9基因中至少有
 
對(duì)堿基發(fā)生改變才會(huì)導(dǎo)致SYNS.
(4)經(jīng)調(diào)查在自然人群中SYNS病發(fā)病率為19%,Ⅲ2與自然人群中僅患SYNS病的女性婚配,則他們后代患SYNS病的幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某人運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化,圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲bc段血糖濃度下降的直接原因是
 

(2)若圖乙所示細(xì)胞為肝細(xì)胞,參與圖甲中cd段血糖濃度的調(diào)節(jié),B為肝糖原,則A是
 
C是
 

(3)某種類型糖尿病的病因是機(jī)體特異性免疫反應(yīng)異常,導(dǎo)致體內(nèi)某種漿細(xì)胞產(chǎn)生了特異性抗體,與
 
細(xì)胞結(jié)合,使此細(xì)胞受損,血糖濃度無法降低,從免疫學(xué)角度分析該型糖尿病屬于
 

(4)如果圖乙中細(xì)胞是參與甲狀腺激素分泌和調(diào)節(jié)過程的垂體細(xì)胞,則作用于此細(xì)胞的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某健康人感染流感病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀.與該過程的相關(guān)敘述,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)既是參與機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、該過程中參與的激素經(jīng)靶細(xì)胞接受后再次進(jìn)入血漿參與體液運(yùn)輸
C、該過程中機(jī)體產(chǎn)生的抗體不能與進(jìn)入細(xì)胞的抗原特異性結(jié)合
D、該過程中效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)裂解被病毒入侵的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型,以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若A代表細(xì)胞,a為原癌基因和抑癌基因突變,則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C、若A代表種群,a為同化能量,則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的能量
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞,a為減數(shù)第一次分裂時(shí)其中一對(duì)同源染色體未分離,則b、c代表的2個(gè)精細(xì)胞可分別含7或8條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示為幾種植物激素的轉(zhuǎn)化示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、植物激素的合成是相關(guān)基因表達(dá)的結(jié)果,與溫度等外界因素密切相關(guān)
B、冬季,植物體內(nèi)休眠組織中的赤霉素和脫落酸的含量都增加
C、各種植物激素通過直接控制植物代謝而影響植物生命活動(dòng)
D、夏季,①③過程增加細(xì)胞分裂素的含量,延長(zhǎng)細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案