分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①表示核糖體,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③表示高爾基體、④表示細(xì)胞膜、⑤表示細(xì)胞核、⑥表示葉綠體、⑦表示線粒體、⑧表示溶酶體,據(jù)此作答.
解答 解:(1)T2噬菌體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,與圖中⑤染色質(zhì)(體)最相似;SARS病毒是由RNA和蛋白質(zhì)組成的,與圖中①核糖體最為相似.
(2)細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng);生物膜將細(xì)胞內(nèi)分隔成小室,使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
(3)圖中細(xì)胞在合成分泌蛋白質(zhì)過(guò)程中,14C標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后首先出現(xiàn)在核糖體上,合成的多肽相繼進(jìn)入到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工,然后以出芽形式形成囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)到高爾基體內(nèi)進(jìn)一步加工、分類包裝,形成成熟的蛋白質(zhì),包裹在囊泡中,通過(guò)囊泡與細(xì)胞膜的融合,將其內(nèi)的蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.即該細(xì)胞在合成分泌蛋白過(guò)程中出現(xiàn)14C的膜性部位依次為②③④.
(4)圖中丙是高爾基體以出芽形式形成的囊泡,囊泡通過(guò)與細(xì)胞膜融合將分泌蛋白排出細(xì)胞外的現(xiàn)象稱為胞吐,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)出入的功能.同時(shí)具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
故答案為:
(1)[⑤]染色質(zhì)[①]核糖體
(2)細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜�。�3)②③④
(4)胞吐 控制物質(zhì)進(jìn)出 流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合分泌蛋白的合成過(guò)程圖,考查細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家在制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí),一般不選用植物細(xì)胞,其主要原因是( )
①植物細(xì)胞液中的有機(jī)酸會(huì)溶解膜結(jié)構(gòu)
②光學(xué)顯微鏡下觀察植物細(xì)胞,看不到細(xì)胞膜
③植物細(xì)胞的細(xì)胞膜較薄
④植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,提取細(xì)胞膜的過(guò)程比較繁瑣
⑤植物細(xì)胞內(nèi)會(huì)有其他膜結(jié)構(gòu)干擾
A.①④ B.②③ C.②⑤ D.④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞數(shù)目增加和細(xì)胞體積增大 | B. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 | ||
C. | 合成作用和分解作用 | D. | 光合作用和呼吸作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類和脂肪主要由C、H、O三種元素組成 | |
B. | 脂肪分子中氫原子所占比例高 | |
C. | 脂肪分子氧原子所占比例也高 | |
D. | 脂肪的元素除含有C、H、O外,還含有N、P |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì) B. 都是由C、H、O、N四種元素組成
C. 基本組成單位都是五碳糖 D. 基本組成單位都是六碳糖
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