下列化合物中含有的化學(xué)元素種類(lèi)最少的一組是

A.抗體和糖蛋白

B.纖維素和脫氧核糖

C.性激素和tRNA

D.質(zhì)粒和呼吸酶

B

【解析】

試題分析:糖蛋白位于細(xì)胞膜的外表面,是由蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結(jié)合而形成的化合物,抗體和呼吸酶均屬于蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的基本元素組成是C、H、O、N;纖維素和脫氧核糖屬于糖類(lèi),糖類(lèi)由C、H、O三種元素組成;tRNA 和質(zhì)粒屬于核酸,核酸由C、H、O、N、P五種元素組成;性激素屬于固醇,固醇由C、H、O三種元素組成。綜上所述,B項(xiàng)正確,A、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

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下圖是一種葉綠素分子(左)和血紅蛋白分子(右)的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法不正確的是

A.Mg和Fe都屬于大量元素

B.植物體缺鎂會(huì)影響光合作用

C.人體缺鐵會(huì)影響氧氣的運(yùn)輸

D.葉綠素含C、H、O、N、Mg元素

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化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測(cè)定DNA堿基序列的方法。特定化學(xué)試劑的處理能使DNA單鏈在某種特定堿基處斷開(kāi),且每條鏈只在一處斷開(kāi);利用凝膠電泳可將不同長(zhǎng)度的DNA片段彼此分離,通過(guò)放射自顯影可使帶標(biāo)記的DNA片段在X光底片上顯現(xiàn)出相應(yīng)譜帶。下圖為測(cè)定已標(biāo)記后的DNA片段中胞嘧啶位置的過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是

A.使用特定化學(xué)試劑的作用是破壞堿基之間的氫鍵

B.此過(guò)程需解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與

C.測(cè)定此DNA片段中鳥(niǎo)嘌呤位置時(shí),X光底片上會(huì)顯現(xiàn)2種不同長(zhǎng)度的譜帶

D.從理論上分析,按圖中模式操作兩次即可測(cè)定出DNA片段的全部堿基順序

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖,各類(lèi)生物的細(xì)胞分裂過(guò)程中都存在

①染色體復(fù)制和著絲點(diǎn)分裂

②DNA復(fù)制和細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

③細(xì)胞板形成和ATP的產(chǎn)生

④同源染色體復(fù)制和分離

A.①③ B.④ C.② D.①②

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于無(wú)籽西瓜的培育的說(shuō)法正確的是

A.用秋水仙素處理幼苗任何部位既可以獲得四倍體的植株

B.用二倍體的花粉為三倍體的植株傳粉目的是獲得三倍體種子

C.染色體變異是獲得無(wú)籽西瓜唯一的原理

D.用二倍體的花粉為四倍體傳粉可獲得三倍體的種子

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂和染色體的敘述正確的是

A.有絲分裂和減數(shù)分裂均可發(fā)生基因突變和染色體變異

B.有絲分裂后期及減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中均無(wú)同源染色體

C.黑猩猩細(xì)胞中的性染色體上的基因均與雌雄性別決定有關(guān)

D.三倍體西瓜高度不育是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)同源染色體不聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砭C生物(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)

B.設(shè)計(jì)探究酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)時(shí),自變量可以是酶的不同種類(lèi)或者不同底物

C.用蘇丹III染液鑒定花生子葉中的脂肪時(shí),需要用95%的酒精洗去浮色

D.用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量

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為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,有人進(jìn)行了如下操作。其中操作錯(cuò)誤的是( )

A.將適量干酵母放入裝有清水的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

B.將培養(yǎng)液靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶吸取一定量的培養(yǎng)液

C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液

D.將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省高三第六次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

重癥肌無(wú)力是一種自身免疫性疾病,患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)的突觸后膜上的受體蛋白,則正確的治療措施是( )

A.注射激素抑制抗體產(chǎn)生

B.注射神經(jīng)遞質(zhì)提高傳遞效率

C.注射受體蛋白增加受體數(shù)量

D.注射淋巴因子增強(qiáng)免疫能力

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