A. | RNA是遺傳物質(zhì) | B. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA是遺傳物質(zhì) | D. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
(1)研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
(2)實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
(3)實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
(4)實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
(5)實(shí)驗(yàn)過程:首先用放射性同位素35S標(biāo)記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì),并用放射性同位素32P標(biāo)記了另一部分噬菌體的DNA,然后,用被標(biāo)記的T2噬菌體分別去侵染細(xì)菌,當(dāng)噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)大量增殖時(shí),生物學(xué)家對(duì)被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行測試.簡單過程為:標(biāo)記細(xì)菌→標(biāo)記噬菌體→用標(biāo)記的噬菌體侵染普通細(xì)菌→攪拌離心.
(6)分析:測試的結(jié)果表明,噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部,而是留在細(xì)菌的外部,噬菌體的DNA卻進(jìn)入了細(xì)菌體內(nèi),可見,噬菌體在細(xì)菌內(nèi)的增殖是在噬菌體DNA的作用下完成的.
(7)結(jié)論:在噬菌體中,親代和子代間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA,即子代噬菌體的各種性狀是通過親代 DNA傳給后代的,DNA才是真正的遺傳物質(zhì).
解答 解:A、噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,不含RNA,A錯(cuò)誤;
B、“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的含義是針對(duì)所有的生物,絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì),而該實(shí)驗(yàn)中噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,只證明了DNA是遺傳物質(zhì),而沒證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、赫爾希和蔡斯以T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),C正確;
D、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼則留在外面,沒有觀察到蛋白質(zhì)的作用,不能說明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象及結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飯后血糖升高時(shí),人體可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌 | |
B. | 人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程 | |
C. | 人在寒冷的條件下,可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加 | |
D. | 如果感受器、A、神經(jīng)系統(tǒng)、C和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧,則效應(yīng)器為圖中效應(yīng)器或靶器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是雙鏈結(jié)構(gòu),RNA是單鏈結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
C. | 轉(zhuǎn)錄過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,形成的RNA沒有堿基對(duì) | |
D. | 原核生物的DNA上不存在密碼子,密碼子只存在于mRNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5.6×107 | B. | 3.5×105 | C. | 5.6×108 | D. | 3.5×108 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、乳糖 | B. | 脫氧核糖、核糖 | ||
C. | 糖原、核糖 | D. | 蔗糖、脫氧核糖、核糖 |
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