14.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是②③.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②和③成分上的主要區(qū)別是②中蛋白質(zhì)較多,③中蛋白質(zhì)較少.
(4)我國(guó)發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭”娃娃,他們的主食是蛋白質(zhì)含量低下的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是圖中③的液體增多所致.
(5)若①為肌細(xì)胞,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿成分會(huì)發(fā)生一些變化,圖示中B端乳酸含量會(huì)增加,但血漿pH依舊會(huì)保持穩(wěn)定,此時(shí)參與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要物質(zhì)是NaHCO3等.

分析 內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,由血漿、組織液和淋巴組成.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.

解答 解:(1)毛細(xì)血管細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.
(2)氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散,紅細(xì)胞中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,最少穿過(guò)紅細(xì)胞的細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞(一層上皮細(xì)胞)、組織細(xì)胞的細(xì)胞膜和線粒體膜,共6層膜.
(3)血漿與組織液和淋巴的最大區(qū)別在于血漿中有大量的蛋白質(zhì).
(4)組織水腫是由于組織液增多引起的.
(5)劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿中乳酸含量增多,但由于血漿中存在緩沖溶液,NaHCO3可以中和代謝產(chǎn)生的乳酸,因此可以維持相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:
(1)②③
(2)自由擴(kuò)散  6 
(3)②中蛋白質(zhì)較多,③中蛋白質(zhì)較少  
(4)③
(5)B  NaHCO3

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查內(nèi)環(huán)境的成分和功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.南瓜是雌雄同株開單性花的植物.開花時(shí)選A、B、C三株南瓜,做如下處理:A株全部雌花于開花前套上紙袋;B株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;C株全部雌花于開花前套上紙袋,開花后授以南瓜花粉.分析說(shuō)明:
(1)一個(gè)月后,三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是(每空2分):
A不結(jié)實(shí) B結(jié)無(wú)籽南瓜   C結(jié)正常有籽南瓜
(2)A、B套紙袋的目的是隔絕自然授粉(避免外來(lái)花粉的干擾)
(3)比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明發(fā)育中的種子能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).
(4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明一定濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).
(5)南瓜的無(wú)籽性狀不能   (能/不能)遺傳?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)子番茄和用多倍體育種獲得無(wú)子西瓜,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)子番茄的變異屬于可遺傳的變異
B.都沒有結(jié)種子,都無(wú)法繁殖下一代
C.三倍體西瓜雖然無(wú)子,但還是西瓜,沒有變異
D.為獲得無(wú)子番茄,去雄、套袋是必需的操作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,下列敘述正確的是( 。
A.人體細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中
B.光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來(lái)自水中的氫原子
C.菠菜根尖細(xì)胞中某細(xì)胞器發(fā)現(xiàn)有ATCG存在,該細(xì)胞器能產(chǎn)生水,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
D.線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,故其內(nèi)氧氣的濃度一般比細(xì)胞質(zhì)中要高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng).根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形,回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯.對(duì)于洋蔥的根尖細(xì)胞來(lái)說(shuō),能發(fā)生甲、丙過(guò)程的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、線粒體和核糖體.
(2)甲圖中,在正常情況下,a和c和b和d 堿基的排列順序相同.
(3)圖乙的過(guò)程需要RNA聚合酶結(jié)合,所需要的原料是四種核糖核苷酸.
(4)圖乙中的f形成后,需通過(guò)核孔(填結(jié)構(gòu))才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
(5)丙圖所示的生理過(guò)程是從分子l鏈的B端開始的.如果該鏈由348基本單位構(gòu)成,則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈,最多需要脫掉115分子的水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有( 。
A.4個(gè)著絲點(diǎn)B.4個(gè)DNA分子C.2對(duì)染色體D.2條姐妹染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,觀察到血球計(jì)數(shù)板 (圖1,規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù)室的某一個(gè)方格中酵母菌如圖2分布.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè)
B.實(shí)驗(yàn)中被龍膽紫溶液染成紫色的酵母菌為死細(xì)胞
C.該血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室,玻片厚度為0.1mm
D.制片時(shí),先用吸管滴加樣液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確是( 。
A.該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B.圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)
C.圖中g(shù)可以利用h產(chǎn)生的二氧化碳
D.細(xì)胞在長(zhǎng)大過(guò)程中,表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述正確的是( 。
A.激素是調(diào)節(jié)生物新陳代謝的物質(zhì),可以起催化作用
B.在一次反射完成的過(guò)程中,傳入神經(jīng)興奮時(shí),Na+內(nèi)流,傳出神經(jīng)興奮時(shí),Na+外流
C.體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié),CO2通過(guò)體液傳送調(diào)節(jié)生命活動(dòng),屬于體液調(diào)節(jié)
D.給正常小鼠飼喂一定量的胰島素,一段時(shí)間后,小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力,活動(dòng)減少,甚至昏迷等低血糖癥狀

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