下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A花生子葉的脂肪顆粒蘇丹Ⅳ橘  黃
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫  色
CDNA健那綠染液藍(lán)綠色
DRNA吡羅紅紅  色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
解答： 解：A、花生子葉的脂肪顆粒用蘇丹Ⅳ染液鑒定呈紅色，用蘇丹Ⅲ染液鑒定呈橘黃色，A錯(cuò)誤；
B、馬鈴薯中的淀粉要用碘液鑒定呈藍(lán)色，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、健那綠是專一性線粒體的活細(xì)胞染料，可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色；檢測(cè)DNA可用甲基綠染液進(jìn)行染色，呈綠色，C錯(cuò)誤；
D、RNA用吡羅紅進(jìn)行染色，呈紅色，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)鑒定的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

詩(shī)句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象變遷，可視為（　�。�
A、群落的初生演替
B、種群的初生演替
C、群落的次生演替
D、種群的次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

將葉綠體的類囊體懸浮在pH為4的緩沖液中，使其內(nèi)外部在這種酸性條件下平衡，然后將類囊體快速轉(zhuǎn)移到含有ADP和Pi的pH為8的緩沖液中，發(fā)現(xiàn)在沒有光照的情況下，合成了大量ATP．以下分析合理的是（　�。�
A、ATP的合成與H+濃度梯度有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)中必然存在H+的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、類囊體在pH為4的緩沖液中被破壞
D、葉綠體中合成ATP需要酸性環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)做過如下的實(shí)驗(yàn)：①②③④⑤⑥為六個(gè)空白瓊脂塊，經(jīng)過一段時(shí)間后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等相關(guān)內(nèi)容敘述正確的是（　�。�
A、①含生長(zhǎng)素比②多，③含生長(zhǎng)素比④多，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多
B、若將①和⑤放置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè)，則二者生長(zhǎng)趨勢(shì)相同
C、由此實(shí)驗(yàn)可知，生長(zhǎng)素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象，并且該現(xiàn)象和單側(cè)光照有關(guān)
D、若將①和②均放置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè)，放置①的胚芽鞘彎曲角度更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若線粒體受損傷，會(huì)影響人的成熟紅細(xì)胞吸收K+
B、質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、分泌蛋白的分泌需要耗能

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科目：高中生物 來源： 題型：

西南某些地區(qū)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，將部分原生態(tài)林區(qū)改造成橡膠林和桉樹林，這些樹種的種植往往造成地表其他植物大量減少，下列對(duì)改造后的分析，最為合理的是（　　）
A、只要人們不去再施加影響，改造后群落不會(huì)再進(jìn)行演替，這些樹種將一直延續(xù)
B、物種多樣性減少，抵抗力穩(wěn)定性降低，需要人為采取提高穩(wěn)定性的措施
C、這些樹種生長(zhǎng)快，將進(jìn)一步向周圍地區(qū)擴(kuò)散分布，從而增加其他地區(qū)的物種多樣性
D、當(dāng)?shù)氐奈锓N豐富度提高，食物鏈（網(wǎng)）更復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、只含有DNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNA；只含有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是RNA；既有DNA又有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNA和RNA，但DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可說明，高溫滅活的有莢膜的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)在新形成的噬菌體中沒有檢測(cè)到35S，說明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中，上清液含有放射性的原因是攪拌不充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面的概念圖可知，敘述正確的是（　�。�
A、A表示的堿基有5種
B、D表示脫氧核糖核苷酸
C、D表示的結(jié)構(gòu)有8種
D、B表示的是核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素和赤霉素均能調(diào)節(jié)細(xì)胞的生長(zhǎng)．某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究了外生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)切段生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組的目的是排除切段中
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）該小組在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過程中還探究了外生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)莖切段的共同影響，請(qǐng)補(bǔ)充完善該實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若
 
，則說明生長(zhǎng)素和赤霉素能共同促進(jìn)切段伸長(zhǎng)．

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