【題目】有關人體甲狀腺激素的敘述，正確的是（ ）
A.甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)
B.下丘腦分泌的激素直接作用于甲狀腺影響其分泌
C.用蛋白酶處理甲狀腺激素會使其失活
D.長期食用缺碘的食物會導致甲亢的產(chǎn)生

【答案】A
【解析】解：A、甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)，A正確； B、促甲狀腺激素釋放激素通過影響垂體分泌促甲狀腺激素進而間接影響甲狀腺激素的分泌，B錯誤；
C、酶具有特異性，甲狀腺激素不是蛋白質(zhì)類激素，因此用蛋白酶處理甲狀腺激素不會使其失活，C錯誤；
D、長期食用缺碘的食物會導致合成甲狀腺激素含量降低，導致大脖子病，D錯誤．
故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A．質(zhì)粒是廣泛存在于細菌細胞中的一種顆粒狀細胞器

B．用適當?shù)幕瘜W物質(zhì)處理受體細菌表面，將重組DNA導入受體細菌

C．質(zhì)粒是基因工程中惟一用作運載目的基因的運載體

D．利用運載體在宿主細胞內(nèi)對目的基因進行大量復制的過程不能稱為“克隆”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果。下列有關敘述正確的是

A. 此人的組織細胞有較強的攝取和利用葡萄糖的能力

B. 此人可能患有甲亢，導致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高

C. 甲狀腺激素的靶細胞不包括骨骼肌細胞和肝臟細胞

D. 此化驗單是一個糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測得的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)進出細胞有關的圖像或曲線。下列有關敘述正確的是

A. 圖甲與圖丙代表的運輸方式相同

B. 圖丁可代表紅細胞或肌細胞吸收葡萄糖的方式

C. 環(huán)境中氧濃度變化對圖示代表的所有運輸方式均有影響

D. 抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與戊圖代表的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下為植物體細胞雜交技術流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 經(jīng)過②和③過程形成的C細胞只有AABB這一種類型

B. 圖中①至⑤過程涉及細胞的分裂和分化，但不涉及減數(shù)分裂

C. 通過植物體細胞雜交技術我們最終目的是得到含有細胞壁的雜種細胞

D. ②過程通常利用PEG或滅活的病毒誘導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物的某組織，其中1為毛細血管壁、2為紅細胞、3為血漿、4為細胞內(nèi)液、5為組織液．據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（ ）

A. 1生活的具體環(huán)境為血漿

B. 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達4的過程，依靠自由擴散來完成

C. 2中的氧氣到達4需要經(jīng)過4層膜，2處的氧氣濃度高于4處

D. 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關艾滋病（AIDS）的敘述，正確的是

A．人體對抗艾滋病靠特異性免疫

B．艾滋病可通過蚊子叮咬傳播

C．某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病

D．HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細胞的染色體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北極比目魚中有抗凍基因，下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，下列相關敘述正確的是（ ）

A．將從比目魚的基因組文庫獲取的目的基因?qū)氪竽c桿菌難得到抗凍蛋白

B．過程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚基因組測序

C．轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的獲得是不定向變異的結(jié)果

D．應用DNA分子雜交技術，可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其是否完全表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點。若要得到一個能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長的含重組DNA的細胞，應選用的質(zhì)粒是（ ）

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