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【題目】如圖所示,圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖A中所示的成分外,還應該包括____和_______。

(2)甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是______;該生態(tài)系統(tǒng)的________是沿著這種渠道進行的。

(3)圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調節(jié)活動,這種調節(jié)導致的最終結果是__。

(4)圖A和圖B這兩種反饋調節(jié)是否相同?為什么?____________；__________________。

【答案】非生物的物質和能量 分解者 乙→甲→丙 物質循環(huán)和能量流動 加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài) 不同 圖A是負反饋調節(jié),圖B是正反饋調節(jié)

【解析】

圖A顯示：當乙增加時，甲增加，進而丙增加，丙增加到一定程度會使得甲減少，為負反饋調節(jié)，其涉及到的食物鏈為：乙→甲→丙；圖B顯示：魚類的死亡加重了環(huán)境的污染，導致更多的魚類的死亡，進而使生態(tài)系統(tǒng)的生物種類減少，自我調節(jié)能力降低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞，為正反饋調節(jié)。

(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生產者、分解者、消費者和非生物的物質和能量,圖A中所示的成分有生產者和消費者，故作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物的物質和能量。

(2)由分析可知，甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙，為一條食物鏈;生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈和食物網的渠道進行的。

(3)圖B中魚類的死亡加重了環(huán)境的污染，導致更多的魚類的死亡，說明該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的正反饋調節(jié)活動,這種調節(jié)導致的最終結果是加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)。

(4)根據分析可知，圖A中的反饋調節(jié)為負反饋調節(jié)，而圖B中反饋調節(jié)為正反饋調節(jié)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞的結構和功能的敘述，錯誤的是

A. 核膜是雙層膜，其外膜與內質網膜相連

B. 功能越復雜的細胞膜，其蛋白質的種類和數量越多

C. 只有相鄰的兩個細胞才會發(fā)生信息交流

D. 細胞骨架是由蛋白質纖維組成的網架結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞，在大腦中，可以影響神經細胞的結構和突觸傳導，影響學習記憶。

（1）甲狀腺激素在細胞內與受體結合，通過影響基因表達發(fā)揮生理作用。當全身多數細胞甲狀腺激素受體異常時，患者表現出甲減癥狀。但若受體異常只發(fā)生在垂體和下丘腦，則會導致甲狀腺激素分泌過量，原因是___________________________________。

（2）研究發(fā)現，甲狀腺激素可以促進海馬區(qū)神經營養(yǎng)因子BDNF的合成。BDNF可以選擇性的引起神經元Na+通道開放，導致神經細胞膜兩側電位轉變?yōu)?/span>__________。BDNF也可以促進突觸前膜釋放_______，增強興奮的傳遞過程，從而促進學習記憶。

（3）長期高脂肪膳食會使甲狀腺激素分泌減少，使學習能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素�？蒲腥藛T利用小鼠研究了槲皮素對高脂膳食危害的影響。實驗處理及結果如下表所示：

處理

BDNFmRNA（相對值）

BDNF（pg/mg pr)

______

1.00

26

高脂膳食

0.65

19

高脂膳食+槲皮素

0.95

25

表中橫線處的處理為__________________________。分析上表數據可知_________________________________________

（4）甲狀腺激素有T4和T3兩種形式，主要以T4的形式分泌。在脫碘酶的作用下T4轉變?yōu)門3并發(fā)揮生理作用。為進一步研究槲皮素的作用機理，研究人員分別取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的_______，測定T4、T3和TSH(促甲狀腺激素）濃度，結果如下圖所示

結合相關信息和上圖結果，推測槲皮素的作用機理是________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小球藻是一種真核單細胞綠藻，科學家利用小球藻做了相關實驗。實驗示意圖如下：

請回答：

(1)在細胞結構上小球藻不同于藍藻的主要區(qū)別是_________________________________。

(2)將甲乙兩組同時置于充足的光照條件下，甲組中小球藻細胞內首先利用18O的具體場所是___________，乙組中能利用18O的場所是______________________。長時間后檢測氣體A、B中含18O的是___________(填“A”“B”或“A、B")

(3)光照一段時間后，甲乙兩組均停止二氧化碳供應，再將其同時置于黑暗條件下，此時產生的氣體A、B中含18O的是___________(填“A”“B”或“A、B")

(4)相同時間內甲組小球藻的有機物干重___________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組小球藻的有機物干重。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞部分蛋白質需在內質網中進行加工。研究發(fā)現，錯誤折疊的蛋白質會通過與內質網中的伴侶蛋白結合而被“扣留”在內質網中，直到正確折疊（如圖所示）。下列敘述不正確的是

A. 錯誤折疊的蛋白作為信號調控伴侶蛋白基因表達

B. 轉錄因子和伴侶蛋白mRNA通過核孔進出細胞核

C. 伴侶蛋白能使錯誤折疊的蛋白空間結構發(fā)生改變

D. 蛋白質A和伴侶蛋白由細胞核中同一基因編碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組對兩組生長狀況基本相同的臘梅分別進行不修剪與修剪處理,再進行相關實驗測定,結果如下。

請回答:

(1)提取臘梅葉肉細胞葉綠體中的色素時,需在研缽中加入______,用于保護葉綠素。若將色素進行紙層析法分離,兩組色素帶明顯差異的是濾紙條由上往下的第____條。

(2)據圖分析,與10:00相比,12:00臘梅葉肉細胞中三碳酸被____形成三碳糖的速率____(較大/較小),原因之一可能是受_____與CO2結合這一反應速率的影響。

(3)實驗表明,修剪組的光合速率明顯大于不修剪組,其可能原因是:①_________,促進光反應過程;②_______,提高碳反應速率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物體內細胞呼吸過程示意圖，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.在有氧條件下，過程③或④將會受到抑制

B.能進行過程②的生物體內不一定含有線粒體

C.人體在長跑運動時，所需能量主要由過程①、④提供

D.導致過程③、④不同的原因是生物體內酶的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示用AAbb和aaBB兩個品種的某農作物培育出AABB品種的過程，有關敘述正確的是

A. ④過程的原理是植物細胞的全能性

B. 經⑥過程最容易達到目的

C. ⑤過程常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D. 培育品種AABB的最簡捷的途徑是①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為物質跨膜運輸示意圖（甲、乙、丙代表膜結構物質，a、b、c、d、e代表運輸方式）。有關敘述正確的是（ ）

A. a、b均表示物質被動運輸過程

B. c、d、e均可表示協(xié)助擴散過程

C. 甲代表物質的化學本質是蛋白質，具有特異性

D. 乙和丙代表的磷脂雙分子層和多糖均具有識別功能

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