A. | 將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi),3小時(shí)后在葉內(nèi)淀粉中可檢驗(yàn)到14C的存在 | |
B. | 將含有葉綠體色素的丙酮提取液放于自然光和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察,連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域 | |
C. | 在溫暖晴朗的一天下午,在某植物的向陽(yáng)處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫色,并加碘液處理葉片,顯微鏡下觀察到葉片變成藍(lán)色 | |
D. | 將葉綠體色素的丙酮提取液置于適宜光源下照射5小時(shí),加碘液處理后溶液呈藍(lán)色 |
分析 1、胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,而葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
2、光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜,而暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
3、根據(jù)光合作用中的暗反應(yīng)中二氧化碳的固定過(guò)程可知二氧化碳中的碳原子轉(zhuǎn)移到三碳化合物中,接著暗反應(yīng)進(jìn)行的是三碳化合物的固定,所以碳原子又轉(zhuǎn)移到有機(jī)物中,即CO2→C3→糖類(lèi).
解答 解:A、綠色葉片饑餓處理消耗掉葉片內(nèi)原有的有機(jī)物,置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi),植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,可檢驗(yàn)到14C的存在,說(shuō)明CO2被用于合成糖類(lèi)等有機(jī)物,A正確;
B、葉綠體色素?zé)o水乙醇提取液放于自然光和三棱鏡之間,連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域,說(shuō)明色素能吸收紅光和藍(lán)紫光,B正確;
C、在溫暖晴朗的一天下午,在植物的向陽(yáng)處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫去色素,加碘液處理變成藍(lán)色,說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生淀粉,C正確;
D、純粹的葉綠素提取液是不能進(jìn)行光合作用的,只有完整的葉綠體才能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,所以將葉綠素的無(wú)水乙醇提取液置于適宜光源的照射下5h,加碘液處理后溶液不會(huì)呈藍(lán)色,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題借助于葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能綜合考查葉綠素的作用、光合作用的場(chǎng)所、元素的轉(zhuǎn)移去向等知識(shí)點(diǎn),綜合性比較強(qiáng),這就提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容一定要從整體的角度,結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,實(shí)踐中可用金黃色葡萄球菌來(lái)分別檢驗(yàn)柚皮精油和乳酸菌素的抑菌特性,抑菌實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:在長(zhǎng)滿致病菌的平板上,會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈。兩者的提取及應(yīng)用如圖所示,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.柚皮易焦糊,因此柚皮精油的提取一般采用壓榨法
B.柚皮精油提取過(guò)程中得到糊狀液體后必須過(guò)濾
C.培養(yǎng)基中的尿素只為乳酸菌A的生長(zhǎng)提供氮源
D.通過(guò)透明圈的大小可比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體血糖以反饋調(diào)節(jié)方式保持平衡的模式圖,下列各項(xiàng)分析中正確的是( )
A. b表示胰島素,可促進(jìn)葡萄糖氧化分解和糖原合成
B. c表示胰高血糖素,可促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
C. d表示骨骼肌,在c的作用下可儲(chǔ)存肌糖原,調(diào)節(jié)血糖濃度
D. e表示食物中的糖類(lèi)以及脂肪等非糖物質(zhì),為血糖的來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,圖乙是由圖甲中d結(jié)構(gòu)放大的模式圖,圖乙稱為 。
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 。興奮不能由B傳到A的原因是 。
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉。若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中 點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,產(chǎn)生的興奮最終傳導(dǎo)到 ,產(chǎn)生痛覺(jué)。
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成存在于突觸小泡內(nèi),突觸小泡再與 融合,通過(guò)細(xì)胞的 作用,進(jìn)入突觸間隙,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生 ,使突觸后膜的電位發(fā)生變化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2M個(gè) | B. | (M-N)個(gè) | C. | M個(gè) | D. | (M+N)個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干旱時(shí)植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件 | |
B. | 生物組織器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的差異性與水的存在形式有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在 | |
D. | 水災(zāi)發(fā)生后,植物長(zhǎng)期被水淹也會(huì)導(dǎo)致死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 細(xì)胞的狀態(tài) | 染色劑 | 生物材料 |
A | 觀察線粒體 | 死細(xì)胞 | 健那綠 | 人的口腔上皮細(xì)胞 |
B | 觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 | 死細(xì)胞 | 無(wú)(為固定裝片) | 蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞 |
C | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 | 死細(xì)胞 | 重鉻酸鉀溶液 | 洋蔥根尖細(xì)胞 |
D | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 死細(xì)胞 | 無(wú) | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的能量釋放都是在生物膜上進(jìn)行的 | |
B. | 丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的 | |
C. | 細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的 | |
D. | 各種生物膜的功能主要由膜蛋白來(lái)實(shí)現(xiàn) |
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