【題目】我國已實現(xiàn)部分胚胎工程產(chǎn)業(yè)化,如肉牛、奶牛胚胎工程產(chǎn)業(yè)化。以下是科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過程,ah為操作過程,請回答下列問題。

1培育試管牛C技術(shù)的操作流程是________填字母,d操作的名稱是________,h操作的核心是________。采集的公牛精子必須要進行_____處理。受精時受體的卵母細胞處于_______期。

2圖中數(shù)字標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)名稱是________,________,________。若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體,可對早期胚胎進行分割處理,在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應(yīng)注意________

3圖中用到的激素是________,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是________

【答案】1abfg 胚胎移植 基因表達載體的構(gòu)建 獲能 M

2滋養(yǎng)層 囊胚腔 內(nèi)細胞團 將內(nèi)細胞團均等分割

3促性腺激素 受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)

【解析】

試題分析:1分析圖示可知:培育試管牛C技術(shù)的操作流程是abfg,d操作的名稱是胚胎移植h操作屬于基因工程范疇,其核心是基因表達載體的構(gòu)建采集的公牛精子必須要進行獲能處理。受精時受體的卵母細胞處于M中期。

2 圖中滋養(yǎng)層,囊胚腔內(nèi)細胞團。在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應(yīng)注意將內(nèi)細胞團均等分割。

3 圖中用激素處理良種奶牛的目的是使其超數(shù)排卵,因此用到的激素是促性腺激素;移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】白化病是由于控制酪氨酸酶合成的基因異常而引起的,該實例說明基因與性狀的關(guān)系是____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面三種曲線是同一生物在相同條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯誤的是

A1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律

B1a點和圖3e點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng)

C1b點和圖3f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)

D12、3中的b、cf點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達爾文自然選擇學(xué)說未能解釋的是

A生物進化的原因 B生物適應(yīng)性的原因

C生物多樣性的原因 D生物遺傳變異的本質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

A. 1表示真核細胞的生物膜系統(tǒng),2﹣4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

B. 1表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?/span>2﹣4可分別表示被動運輸、主動運輸、胞吞和胞吐

C. 1表示RNA的種類,2﹣4可分別表示tRNA、rRNAmRNA

D. 1表示可遺傳的變異,2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物變異的根本來源是

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

A甲圖若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮

B乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細胞與A之間才能直接進行物質(zhì)交換

C丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度

D圖丁中靶細胞裂解與效應(yīng)T細胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項中不正確的是( )

A一般情況下,10%~20

B從能量關(guān)系看+

C次級消費者的糞便中的能量去路包括在途徑中

D生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在

A. 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂后期

B. 同時發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期

C. 同時發(fā)生于減數(shù)第二次分裂的后期

D. 分離發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,自由組合發(fā)生于減數(shù)第二次分裂

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同步練習(xí)冊答案