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【題目】下列各圖所表示的生物學意義,哪一項是錯誤的 (  )

A. 甲圖中生物自交后代產生AaBBDD的生物體的概率為1/8

B. 乙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病

C. 丙圖所示的一對夫婦,如產生的后代是一個男孩,該男孩是患者的概率為1/2

D. 丁圖表示哺乳動物細胞有絲分裂后期

【答案】D

【解析】

閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是減數分裂、遺傳系譜分析、伴性遺傳和有絲分裂,梳理相關知識點,分析不同圖示,根據具體描述做出判斷

甲圖代表的生物基因型為AaDDBb,自交后代產生AaBBDD的概率為1/2×1/4=1/8,A項正確;乙圖中黑色框圖表示男性患者,由于父母正常而子代患病,所以是隱性遺傳;又患者都是男性,由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病,B項正確;丙圖所示為伴X隱性遺傳病,所以這對夫婦如產生的后代是一個男孩,該男孩從母親遺傳來的X染色體是XAXa,為患者的概率是1/2,C項正確,丁圖細胞著絲點分裂,但移向一極的染色體是5條,為單數,應該表示減數第二次分裂后期,而不是有絲分裂后期,D項錯誤,故選D。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示酶和催化劑改變化學反應速率的原理,圖乙表示加入抑制劑對起始反應速率的影響。酶的抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性部位,非競爭性抑制劑與酶活性部位以外的其它位點結合,從而抑制酶的活性。請分析作答:

(1)從甲圖可知,與無機催化劑相比,酶降低活化能的作用__________,因而催化效率更高。

(2)活細胞產生酶的場所有______________,需要的原料是______________。蛙的紅細胞合成酶所需要的ATP主要由___________(過程)產生的。

(3)信號肽假說認為,編碼分泌蛋白的mRNA結合到附著在內質網的______________上,翻譯時首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號肽,它被內質網膜上的受體識別并與之相結合。信號肽引導肽鏈經由膜中蛋白質形成的孔道到達內質網內腔,但蛋白質轉到高爾基體加工時卻沒有了信號肽序列,據此我們可以推斷:________________。

(4)圖乙中對照組是__________曲線的結果,其中曲線B為加入____________抑制劑的曲線。判斷理由是________________________。

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【題目】在某雙鏈DNA分子的所有堿基中,鳥嘌呤的分子數占22%,則胸腺嘧啶的分子數占( )

A. 11%B. 22%C. 28%D. 44%

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【題目】HIV能以胞吞的方式進入細胞,主要侵染T淋巴細胞。T淋巴細胞表面由于沒有HIV的蛋白質,而逃避免疫系統的識別和攻擊。如圖所示為HIV侵染人體后發(fā)生的部分免疫過程圖解。請回答下列問題:

(1)細胞②中與合成、加工和分泌物質1有關的具膜細胞器有___________;細胞⑥產生的抗體與HIV結合后,可以___________。多數情況下,抗原抗體可以發(fā)生進一步的變化,形成沉淀被吞噬細胞吞噬消化;根據題意可知,人體免疫系統不能識別并裂解被HIV病毒入侵的T淋巴細胞的原因是___________。

(2)圖中能特異性識別抗原的細胞包括___________(填序號)。機體對HIV病毒的抵抗,體現了免疫系統的___________功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是解決基因歧視的正確方法:( )

A. 通過正確的科學知識傳播、倫理道德教育和立法解決

B. 把保護個人遺傳信息隱私權寫入法規(guī)中

C. 建立完善的法規(guī),通過立法解決

D. 禁止進行任何形式的基因檢測活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】石油醚經常被用作植物有效成分提取時的萃取劑,其原因是(  )

A. 具有較高的沸點、萃取效率高、毒性很小

B. 具有較低的沸點、萃取效率高、毒性很小

C. 具有較高的沸點、萃取效率一般、毒性較小

D. 具有較低的沸點、萃取效率高、毒性較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應階段的示意圖。下列敘述正確的是 ( )

A. CO2的固定實質上是將ATP中的化學能轉變?yōu)镃3中的化學能

B. CO2可直接被[H]還原,再經過一系列的變化形成糖類

C. 被還原的C3在相關酶的催化作用下,可再形成C5

D. 光照強度由強變弱時,短時間內C5含量會升高

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【題目】在一對聯會配對的同源染色體上,著絲點數、染色體數和游離磷酸基團數分別為

A. 2、2和8B. 2、4和8C. 1、2和2D. 2、2和4

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【題目】DNA分子一條單鏈上的A∶T∶C∶G1∶2∶3∶4,則此DNA分子另一條鏈上A∶T∶C∶G的比值是(

A. 1∶2∶3∶4B. 4∶3∶2∶1C. 2∶1∶4∶3D. 1∶1∶1∶1

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