13．下列關(guān)于DNA、RNA 和基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因是具有遺傳效應(yīng)的核酸分子片段
B．親代DNA通過(guò)復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息
C．遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA
D．細(xì)胞周期的間期和分裂期均有蛋白質(zhì)的合成

分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段．
（1）轉(zhuǎn)錄：是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程．
（2）翻譯：是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．
2、基因是有遺傳效應(yīng)的核酸片段．
3、DNA復(fù)制的生物學(xué)意義：
（1）遺傳信息的傳遞，使物種保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（2）由于復(fù)制的差錯(cuò)出現(xiàn)基因突變，為生物進(jìn)化提供原始選擇材料．

解答 解：A、基因是有遺傳效應(yīng)的核酸片段，A正確；
B、親代DNA通過(guò)復(fù)制在子代中傳遞遺傳信息，而不是表達(dá)遺傳信息，B錯(cuò)誤；
C、遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA，C正確；
D、細(xì)胞周期的間期和分裂期均有蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的復(fù)制、基因、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，比較基礎(chǔ)，要求考生識(shí)記基因的概念；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．判斷卵子是否受精的標(biāo)志是（　�。�
A．當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí)
B．當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí)
C．當(dāng)放射冠和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí)
D．當(dāng)放射冠和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　　）
A．所有生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量都來(lái)自太陽(yáng)能
B．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入一定與消化吸收有關(guān)
C．生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失一定與細(xì)胞呼吸有關(guān)
D．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入總是大于輸出

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過(guò)程，其中①～⑧表示操作步驟，a、b表示分子，c～e表示培養(yǎng)過(guò)程，其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中需要用到限制酶的是步驟①②⑤B．圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④
C．步驟⑤的主要目的是擴(kuò)增目的基因D．脫分化和再分化的步驟分別是⑦和⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為DNA分子的某個(gè)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖表示的生理過(guò)程是DNA分子復(fù)制，該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核部位．
（2）圖中的2、3、4分別是T、C、C．
（3）假如經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，A鏈上的一段（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，能不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的？不能
（4）如果以A鏈的M為模板，復(fù)制出的B鏈堿基比例A：T：C：G應(yīng)該是1：2：3：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．默寫課本內(nèi)容：
（1）19世紀(jì)30年代德國(guó)人施萊登和施旺提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)，揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性．1858年，德國(guó)魏爾肖提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，這是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修正和發(fā)展．
（2）從元素的角度分析：說(shuō)明生物界與非生物界的統(tǒng)一性的事實(shí)是組成細(xì)胞的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素為細(xì)胞所特有的；說(shuō)明生物界與非生物界的差異性事實(shí)是細(xì)胞與非生物相比，各種元素的相對(duì)含量又大不相同．在細(xì)胞鮮重中前四位元素依次是O、C、H、N，在細(xì)胞干重中前四位元素依次是C、O、N、H．
（3）斐林試劑和雙縮脲試劑的使用方法不同，前者是現(xiàn)配現(xiàn)用，后者是先加A液1mL，再加B液4滴．脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精的作用是洗去浮色，在《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%鹽酸的作用①改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，②使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．螢火蟲發(fā)光的原理如圖．結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的是（　　）
熒光素$\stackrel{ATP}{→}$激活的熒光素$→_{氧}^{熒光素酶}$氧化熒光素+光．
A．每個(gè)ATP有三個(gè)高能磷酸鍵B．低溫環(huán)境中螢火蟲發(fā)光會(huì)更亮
C．激活熒火素是一個(gè)吸能反應(yīng)D．螢火蟲體內(nèi)含有大量的ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過(guò)程中，沒(méi)有細(xì)胞器參與的是（ ）

A．胰島素的分泌 B．蛋白質(zhì)的加工包裝

C．丙酮酸的徹底氧化分解 D．肌細(xì)胞的無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生活在沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．糖類 C．水 D．無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案