7.下面是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知.神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為四個實驗位點.現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元,結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容.

材料:從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧(反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞).供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計.
(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟(只在神經(jīng)元A上完成):
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷;
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實驗位點1,若肌肉無收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元,反之則為傳出神經(jīng)元.
(2)如果在實驗過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性,探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟(每個實驗位點只能用一次):
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實驗位點1,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)元;若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)次,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元.該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點為,具有這種特點的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.

分析 反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.已知甲是神經(jīng)中樞,則乙、丙中,一個是感受器、一個是效應(yīng)器,A和B中,一個是傳入神經(jīng)、另一個是傳出神經(jīng).

解答 解:該實驗的目的是要探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng).實驗原理是興奮在神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo),而興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
(1)①實驗要求只能在神經(jīng)A上完成,操作時,先用剪刀將神經(jīng)A的1、2之間剪斷.
②若A是傳入神經(jīng),乙是感受器,則刺激神經(jīng)A上的實驗點1,興奮無法傳至效應(yīng)器,所以肌肉無收縮現(xiàn)象;若A是傳出神經(jīng),乙是效應(yīng)器,則刺激神經(jīng)A上的實驗點1,興奮仍可傳至效應(yīng)器,所以肌肉有收縮現(xiàn)象.
(2)①實驗要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性,而且每個實驗位點只能用一次.實驗操作時將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外.
②若神經(jīng)A傳入神經(jīng),刺激實驗位點1,興奮可傳導(dǎo)到實驗位點2和3,則微電流計的指針偏轉(zhuǎn)2次;若神經(jīng)A傳出神經(jīng),刺激實驗位點1,興奮可傳導(dǎo)到實驗位點2,但不能傳遞到實驗位點3,則微電流計的指針只偏轉(zhuǎn)1次.
故答案為:
(1)①1、2之間   ②1   肌肉無收縮現(xiàn)象   
(2)②112(答“421”也可)    單向傳遞    神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜

點評 本題考查反射弧相關(guān)的探究實驗,意在考查考生的理解能力和實驗分析能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)設(shè)計滲透裝置如圖所示(開始時狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過.倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶.該實驗過程中最可能出現(xiàn)的是( 。
A.漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降
B.加酶后,可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗 糖酶
C.漏斗內(nèi)液面不再上升時,膜兩側(cè)溶液濃度相等
D.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后開始下降

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的問題:
(1)在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時,細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.
(2)現(xiàn)用某種大分子染料對細(xì)胞進(jìn)行染色時,觀察到死細(xì)胞被染色,而活細(xì)胞不染色,原因是活細(xì)胞的膜具有選擇透過性,大分子染料不能進(jìn)入活細(xì)胞內(nèi),故不能著色.
(3)檢測某種毒物能否改變細(xì)胞的染色體數(shù)目,最好選用細(xì)胞分裂至中期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察.
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,通常在冷凍條件下保存細(xì)胞,因為在這種條件下,細(xì)胞中酶的活性降低,細(xì)胞的新陳代謝速率降低.
(5)給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后,發(fā)生了排斥現(xiàn)象,這是因為機體把移植的皮膚組織當(dāng)作抗原進(jìn)行攻擊.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪種說法不屬于基因突變的特點( 。
A.能產(chǎn)生新的基因B.突變后性狀一般對生物有利
C.突變頻率一般較低D.突變是隨機的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問題:

(1)圖A所示是含2個染色體組的體細(xì)胞.
(2)圖C所示細(xì)胞為由受精卵發(fā)育來的生物的體細(xì)胞,則該生物是二倍體.
(3)圖D表示一個有性生殖細(xì)胞,這是由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的.
(4)圖B若表示一個有性生殖細(xì)胞,由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是單倍體.
(5)圖A細(xì)胞在有絲分裂的后期包括4個染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某一多肽鏈共有100個氨基酸,則控制合成該肽鏈的基因中的堿基數(shù)至少有( 。
A.600B.300C.297D.594

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示激素作為信號分子對靶細(xì)胞作用的過程,下列敘述不正確的是( 。
A.該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B.若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則A可以是甲狀腺激素
C.若突觸后膜的D損傷會引起興奮傳遞中斷,效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)
D.若圖中A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖,則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.用純合的二倍體水稻品種高桿抗銹。―DTT)和矮桿不抗銹病(ddtt)進(jìn)行育種時,一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2;另一種方法是用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株.下列敘述不正確的是( 。
A.前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$
B.后一種方法所得的植株中純合子、可用于生產(chǎn)的類型為比例分別為1、$\frac{1}{4}$
C.前一種方法的原理只有基因重組
D.后一種方法的原理只有染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.已知秋水仙素對紡錘絲的形成起抑制作用.現(xiàn)用秋水仙素處理西瓜幼苗的芽尖并發(fā)揮了作用.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.在芽尖分生區(qū)有絲分裂前期和中期細(xì)胞中的染色體都是呈散亂分布的
B.在芽尖分生區(qū)有絲分裂后期細(xì)胞中,染色體的著絲點分裂,染色體的數(shù)目加倍
C.芽尖分生區(qū)細(xì)胞在該細(xì)胞周期結(jié)束后并沒有完成細(xì)胞分裂
D.在芽尖分生區(qū)有絲分裂末期細(xì)胞中會出現(xiàn)細(xì)胞板和兩個細(xì)胞核

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