7．如圖表示癌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖在有氧條件下的部分代謝途徑，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．只有①②過(guò)程產(chǎn)生ATP
B．H2O和CO2都在有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生
C．①③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所不同
D．③過(guò)程的持續(xù)進(jìn)行會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程示意圖，其中①表示葡萄糖代謝形成中間產(chǎn)物丙酮酸；②表示癌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的第二階段與第三階段；③表示癌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的第二階段．

解答 解：A、有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP，無(wú)氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP，所以只有①②過(guò)程產(chǎn)生ATP，A正確；
B、CO2在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生，H2O在有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、血漿中存在緩沖物質(zhì)，pH維持在7.35～7.45之間，呈堿性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以癌細(xì)胞中的葡萄糖代謝過(guò)程為載體，考查癌細(xì)胞和細(xì)胞代謝的相關(guān)知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的過(guò)程，分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．②④所含的色素的功能相同B．①②⑤均與能量代謝有關(guān)
C．①②③④均可用來(lái)鑒別植物細(xì)胞的種類(lèi)D．①②③④⑤所含糖類(lèi)物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　　）
A．幼嫩細(xì)胞比成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感
B．頂端優(yōu)勢(shì)只能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用
C．適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
D．可利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物防止落花落果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說(shuō)．
假說(shuō)一：植物的株高由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對(duì)于a1和a2為顯性．如果該假說(shuō)成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為1：1；則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2．
（2）假說(shuō)二：植物的株高由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性，A相對(duì)于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa．
（3）為進(jìn)一步探究?jī)煞N假說(shuō)的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，并統(tǒng)計(jì)F2中株高和數(shù)量．
若F2中高莖與矮莖之比為1：1，則支持假說(shuō)一．
若F2中全為矮莖，則支持假說(shuō)二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律．
（5）以上同學(xué)們探索牽�；ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為假說(shuō)演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是（　�。�
A．線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體的功能有關(guān)，若線粒體DNA受損傷，對(duì)神經(jīng)細(xì)胞吸收K+沒(méi)有影響
B．相對(duì)分子質(zhì)量比較小的物質(zhì)都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素時(shí)消耗能量，因此胰島素出入細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D．對(duì)離體培養(yǎng)的小腸上皮細(xì)胞進(jìn)行紫外線處理，結(jié)果吸收甘氨酸的功能喪失，而對(duì)其他物質(zhì)吸收無(wú)影響，最可能的原因是細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP，ADP和AMP之間關(guān)系式來(lái)表示，稱(chēng)為能荷，公式如下：能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$，其中AMP為一磷酸腺苷．請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)能荷的公式組成，推測(cè)能荷數(shù)值的變動(dòng)范圍在0～1之間．如果細(xì)胞內(nèi)全部磷酸腺苷均為ADP時(shí)，則能荷值為0.5．
（2）細(xì)胞中ATP，ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化（例如ATP|+AMP=2ADP），可以用32P標(biāo)記磷酸分子來(lái)證明，其真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，通過(guò)這種轉(zhuǎn)化保持了磷酸腺苷庫(kù)的動(dòng)態(tài)平衡．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，ATP的生成和ATP的消耗途徑是和細(xì)胞內(nèi)能荷狀態(tài)相呼應(yīng)的：當(dāng)生物細(xì)胞有氧呼吸消耗糖時(shí)，細(xì)胞的能荷升高（填“升高”或“降低”），此時(shí)ATP合成反應(yīng)加快（填“減慢”“加快”或“不變”），而ATP利用反應(yīng)被促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”），儲(chǔ)能少（填“多”或“少”）．當(dāng)生物細(xì)胞吸收離子時(shí)，細(xì)胞能荷降低（填“升高”或“降低”），其效應(yīng)也與上述過(guò)程相反．所以說(shuō)，能荷對(duì)新陳代新起著重要的調(diào)控作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程．有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①在人體不同細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類(lèi)相同、數(shù)量不同
②RNA以“RNA→互補(bǔ)的單鏈RNA→RNA”方式完成復(fù)制
③逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)，需逆轉(zhuǎn)錄酶參與
④轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程既能發(fā)生在真核細(xì)胞中，也能發(fā)生在原核細(xì)胞中．
A．①②B．②④C．①③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
B．乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C．丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D．丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進(jìn)行不同處理．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲側(cè)芽生長(zhǎng)快與生長(zhǎng)素促進(jìn)作用有關(guān)
B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C．細(xì)胞分裂素能抑制頂芽IAA的合成，從而解除頂端優(yōu)勢(shì)
D．甲為對(duì)照組，乙、丙為實(shí)驗(yàn)組

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