A. | 植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 需氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的H+和電子將NADP+還原成NADPH |
分析 本題是對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、水的存在形式、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、有氧呼吸過程、光合作用過程最高光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系的綜合性考查,回憶生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、水的存在形式、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、有氧呼吸過程、光合作用過程最高光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,然后分析選項進(jìn)行解答.
解答 解:A、細(xì)胞中的水的存在形式是自由水和結(jié)合水,植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸,A正確;
B、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程氨基酸的羧基與另一個氨基酸的氨基,反應(yīng)形成1分子的水和肽鏈,因此生成物水中的氫來自氨基和羧基,B正確;
C、有氧呼吸過程中產(chǎn)生的水是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物,在線粒體內(nèi)膜上,氧氣與有氧呼吸的第一階段和第二階段產(chǎn)生的還原氫反應(yīng)生成水,反應(yīng)式為:O2+[H]$\stackrel{酶}{→}$H2O+能量;因此生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸和水的分解和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖酵解,C錯誤;
D、光反應(yīng)過程中水光解產(chǎn)生的H+和電子將NADP+還原成NADPH,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、水的存在形式、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、有氧呼吸過程、光合作用過程最高光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系的綜合理解,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的方向.決定于生物變異的方向 | |
B. | 生物進(jìn)化的過程,實質(zhì)是基因頻率變化的過程 | |
C. | 研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代 | |
D. | 共同進(jìn)化就是指不同物種之間共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家鼠毛色性狀的遺傳不遵循分離定律 | |
B. | 該種家鼠中黃色個體一定為雜合子 | |
C. | 顯性純合子在胚胎時期已經(jīng)死亡 | |
D. | 家鼠的這對性狀中黃色對灰色為顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能卷舌 | B. | 都不能卷舌 | ||
C. | 有的能卷舌,有的不能卷舌 | D. | 卷舌的和不能卷舌的各占一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 19% | B. | 21% | C. | 23% | D. | 42% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E.coliDNA連接酶既能夠連接平末端,也可以連接黏性末端 | |
B. | 每種限制酶只能識別特定的脫氧核苷酸序列,并在特定位點進(jìn)行切割,驗證了酶的專一性 | |
C. | E.coliDNA連接酶可以連接任意能夠互補的黏性末端,故E.coliDNA連接酶沒有專一性 | |
D. | 限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒是基因工程常用的工具酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物種類單一,無法提供多樣的食物和棲息環(huán)境,因此動物種類稀少 | |
B. | 密集的樹冠遮擋陽光,缺乏灌木層和地表植被,群落結(jié)構(gòu)簡單 | |
C. | 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,食物鏈短,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比較大 | |
D. | 生物多樣性低,容易爆發(fā)蟲災(zāi) |
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